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《Unit1-Anne's-best-friend-阅读课教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计课题名称新人教版必修1第一单元Unit1Anne’sbestfriend阅读课教材分析内容的要求(一)教材分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。WarmingUp部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友；Reading部分Anne’sBestFriend承载着整个单元中最重要的语言和文化信息,也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部
2、分。文章的标题是”安妮最好的朋友”,本文讲述了有个女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中,并把日记当作自己的朋友,通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她描述了自己对外面世界和大自然的渴望,以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。学情分析1.学生的认知心理：高一的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。2.学
3、生的英语知识基础：我校高一新生大多数是来自不同地方的乡镇初中学校，学生英语基础差，用英语交际的难度大。所以在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效地促进不同层次的学生进行合作学习，互相帮助，缩小差距。3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。教学方法6高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具
4、体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本单元主要采用以下几种教学方式与教学手段：1.活动教学法:活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。2.任务型教学法:让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。3.情景教学法：给学生一个亲身经历，亲身体会的过程，学习与实践通行，能够加深学生的记忆力和理解力。4.非测试性评价：本课我将各种活动设
5、计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。教学手段教科书；教学课件；黑板；多媒体设备教学目标三维目标要求：知识目标:对学生的听说能力进行训练，使学生掌握重点词汇，短语及句式的用法。能力目标:1.语言能力目标：提高学生听说读写的能力及交际能力。2.智力发展目标：培养学生的观察力，想象力及表达力。情感目标：通过讨论与朋友,友谊相关话题,加深学生对友谊的理解,并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教育。同时，结合学校的养成教育，培养学生良
6、好的行为举止及树立高尚的友谊观。教学重点和难点1.重点：（学生实际）谈论“友谊”话题，2.难点（学生实际）：学会处理友谊问题。教学过程6教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1.warming-up1.Leadin①T:Hello！Everyone！I’m..., Ilikesinging,reading...;I’mhonoredtoteachyouEnglish.SoIhopeI’llbeyourgoodfriendandspendthiswonderfuldayswithyouinthethreeyearsofyourSeniorHighSch
7、ool.播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》；老狼：《睡在我上铺的兄弟》）②T:Do you have many friends?T：Whatdoyouthinkagoodfriendshouldbelike?1.学生回答教师的问题Sssaysomewordsaboutfriends(Brainstorming)-honest,friendly,brave,humorous,funny,wise,kind,open-minded,responsible,helpful..学生刚进入高一，对新的老师和新同学间的交往比较感兴趣，教师问候学生，并作自我
8、介绍，亲近学生，再用友谊相关的歌曲引出本单元的话题，既能激起学生的
