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1、Unit1reading—Anne’sbestfriend教学设计教学设计思路:根据课堂教学设计的基本原理,并结合《高中英语教学大纲》的，制定了Anne’sbestfriend第一课时的教学设计方案.运用多媒体课件的等创设学习情境,学生在学习过程中会带着任务去阅读,分析课文,即我采用的是任务型教学方式.每个环节都设有一定的任务，引导学生自主或者合作完成。在阅读活动过程中,从整体入手，先简单概括大意再仔细分析各个部分的内容.由易到难，步步推进，层层深入。整个教学活动以学生为中心,充分考虑到学生的实际情况。我认为,在课堂教
2、学中，学生跟老师学的是如何学习，而不是单纯的听老师讲课,不去思考.我要求学生积极参与小组的各项活动，展现自己和小组的能力，并培养团队协作能力。在整个教学活动中，学生充分调动其各个感官进行听、说、读、写，积极主动的学习。1.学习任务分析Anne’sbestfriend是高中英语必修1第一单元的阅读部分。本单元的话题是友谊，阅读部分选取了安妮日记中的一小部分，讲述了安妮与一本日记的深厚友谊。课文主要由两个部分组成：背景介绍和日记展示。整个阅读部分将分为两个课时来上，这节课主要是简单过一遍课文。学生必须掌握课文中的新单词和句
3、型，为下一节课讲语法做好准备。A教学重点○课文中出现的生词和句型○对朋友的解读和感想○书信格式的把握B教学难点○对课文背景的把握可能很有难度○了解课文背后隐藏的关于战争所造成的悲剧2学习者分析高中一年级的学生在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础和简单的语法,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。这个班的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证差生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。他们已具备了直接思维和抽象思维的能力，正处于发展、培养创
4、造性思维能力的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期，他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。3教学目标a． 知识目标理解并学会使用重点词汇和短语：feelings,gothrough,German,hideaway,setdown,aseriesof,outdoors,becrazyabout,onpurpose,inorderto,dare,happentodo,entirely,facetofaceb． 能力目标（
5、1）学生能用英语表述自己对朋友的观点。（2） 学生能够用自己的话讲述一个故事c． 情感态度目标（1）学生能意识到和平之重要以及如何在逆境中寻找朋友。（2）学生充分认识认识战争带来的伤害4教学准备多媒体课件，黑板，相关的视频音频材料5教学策略1．情景教学创设情境，通过展示安妮当时所处的环境，让同学想象一下如果自己处于那个环境会怎么做。2任务型教学让学生带着任务去阅读，以小组合作形式找出相关答案。6教学过程设计步骤一：介绍本文的背景知识，通过图片展示以及教师讲述的方式。IttookplaceinAmsterdam,Neth
6、erlandsintheearly1940saftertheGermanNazishadoccupiedmostofEurope.Familieswereseparatedandtransportedintrains.Formanydays,theywentwithoutfood,water,orfreshair.Toavoidthisterriblefate,someJewishfamilieswentintohiding,oftenwiththehelpofnon-Jewishfriends.Thisdiarywa
7、swrittenduringthetimewhenAnneandherfamilymovedtoescapefrombeingkilledbyNazis.设计意图：使学生对二战期间纳粹的残暴行径有一个清楚的了解，理解本文的写作背景，帮助学生更好地理解文章。步骤二：听录音，快速阅读，回答问题。WhowasAnne’sbestfriend?Whendidthestoryhappen?设计意图：创造机会锻炼学生的听力能力。让学生带着问题去听取思考。步骤三:再次阅读课文，并回答相关问题。Theplaceofthestory T
8、heheroine’s（女主人公）fullname Herbestfriend Thelengthoftimeherfamilyhidaway Thetimetheystartedtohide 1.Annekeptadiarybecause1.Shefeltverylonelybecause2.Theyhavetohidebeca
