阅读课-教学设计.doc

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1、It’snoteasytobeamother阅读课教学设计五年级罗丹丹一、教学内容分析本节课是阅读课。学习的是攀登英语阅读教材第五级中的一个故事It’snoteasytobeamother。这一系列的英语阅读教材做为五年级的课外阅读材料，由于内容生动，图文并茂，深受孩子们的喜爱。通过本节课，学生能运用流程图理解阅读材料，在读中习得语言，并形成相关的阅读策略。学生能通过阅读文本，运用已学知识，续写故事。二、学生情况分析五年级的学生年思维活跃，掌握了一定的阅读技巧并且对表演兴趣浓厚，有较强的模仿能力。学生对

2、本节阅读课的故事内容非常感兴趣。我校贯彻“研学后教”的教学理念，学生已具备小组研学的能力与策略，课堂上主动参与，大胆开口，互帮互学的学习方式已形成。在研学案的引导下，学生能够通过自主、合作、探究的学习方法解决学习的问题。我在本课的教学中注意让学生巩固已有知识，让学生习得新知，努力营造一种轻松的课堂氛围，最大限度地激发学生的学习热情，提高学习能力。三、教学目标（一）语言知识目标1.“四会”掌握easy,hard,messup,rude,kid,behave,,repeat,request等单词。2.过去祈

3、使句Do…./Don’t…/Youshould…/Whycan’tyou…有初步了解。（二）语言技能目标1．学会整体阅读，培养语用能力。2．能小组合作完成流程图，并复述、表演故事。3．能在阅读中习得语言，拓展写作。（三）学习策略目标1.通过小组合作，发挥合作精神，共同完成任务。2.通过全面理解阅读材料，形成阅读策略，学会在读中提取信息，培养初步的阅读技能。（四）情感态度目标1.体验英语阅读的乐趣，乐于表达，乐于分享。2.养成良好的英语学习习惯，积极参与，主动合作。51.培养学生懂得感恩、为他人着想的品质

4、。一、教学重难点1．正确理解故事内容，完成相应任务。2．能运用流程图快速捕捉文章信息。3.发挥想象，拓展写作。二、教学策略1．运用多媒体，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。2．注重小组合作学习，注重过程评价，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生共同发展。3．加大语言输入量，采用M-PWP阅读教学模式，指导阅读策略，结合流程图的制作，培养学生的阅读能力。三、教学过程（一）Pre-reading读前1.Greetings.2.Warm-upLet’ssingasong“Youaremysunshin

5、e”3.Riddle【设计意图：通过热身的歌曲和猜谜来引入有关妈妈的主题。】2.Watchandmatch(Do….)(Don’t…)Bequeit!Don’twearthat!Takethatoff!Don’tbesonoisy!Wait!Don’tdootherthingsandgotobedquickly!Timetogotobed!Don’twalksofastandwaitforme!Brushyourteeth!Don’tdootherthingsandgotobrushyourteeth!

6、【设计意图：通过观看视频，学习新单词behave,rude以及祈使句型Do…/Don’t…/Youshould/whycan’tyou…/Canyou…?为导入课题做铺垫】3.Let’stalkModel:“Don’teattoomuchchips!It’snotgoodforyou!”“No,Ilikeit!Idon’tcare!”5【设计意图：通过运用所学的句型来对话，熟悉祈使句的用法。】1.Watchavideo【设计意图：通过观看有关故事主人公Lisa的视频，引入故事主题。】（一）While–r

7、eading读中【Task1】Skimming（略读）:GetthegeneralideaofthestoryLet’slistenandanswer.Whofeeltiredatlast?Why?【设计意图：听读将故事，让学生感知故事大意，完成第一遍阅读—听读。】【Task2】Scanning（细读）:Getthemaininformation.1.T&F(1)Lisasaysit’seasytobeakid.（）（2）Lisafeelsbadtobeakid.（）（3）MomletsLisatobe

8、themother.（）（4）Lisasaysit’shardtobeamother.（）2.Finishtheflowsheet.TimetogotobedTimetogetdressedTimetohavebreakfastTimetohavegetupLisaMomLisaMomLisaMomLisaMom””“I’mLisa.ThisishowLisabehaves.”“I’mLisa.ThisishowLisabehaves.””