新苏教版二年级科学上册第四单元《奇妙的光》全部教案（共3课时）.doc

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1、根据2018年苏教版二年级上册新教材制定新苏教版二年级科学上册第四单元《奇妙的光》全部教案（共3份）学校：姓名：日期：苏教版小学科学二年级上册第四单元奇妙的光-12-10.明亮与黑暗【教学目标】1．能够想办法让光进入封闭纸盒中，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。2．知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的办法。3．通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。4．会选择合适的地方，进行读书和学习。【教学重点】认识光是看见物体的重要条件之一。【教学难点】学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：PPT、

2、板贴、暗箱、手电筒。2.学生：试验单、直尺、铅笔、手电筒。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、课前游戏1．小朋友喜欢做游戏吗？我们一起来玩个游戏吧。听清楚了哟，闭眼、睁眼、闭眼、慢慢睁开眼睛，你有什么发现？二、直接导入，完成暗盒游戏1．刚才我们通过游戏，感受到了明亮与黑暗。黑暗状态你有办法让它变明亮吗？2．这里有一个盒子，藏着一个小秘密，里面没有光，你能想办法看到秘密吗？戳了洞盒子里面会有什么变化？能不能看到秘密了？大家轮流试试看吧！3．发现秘密了吗？有什么办法看得更清楚？比一比，和原来有什么变化？每位小朋友都试试吧！4．你是怎么做的？盒子里发生了什么变化？这么多办法都让盒子变得明

3、亮，有了光线，就能看到物体。三、了解过强或过暗的光线都会危害双眼1．苏教版小学科学二年级上册第四单元奇妙的光-12-其实，做不同的事情需要不一样的光线。生活中什么情况下需要亮一些？什么情况要暗一些？2．做这些事情呢？请大家读一读，连一连。开始吧！开车的时候越亮越好吗？看电视是不是越暗越好？3．看电视、玩手机，哪一种亮度更合适？在这几种环境中看书，哪一种让眼睛更舒服呢？我们一起来体验一下。4．过强或过暗的光线都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。你有哪些保护眼睛的小妙招？强烈的光照下，你怎么保护眼睛？他们是在怎样的环境？他们是怎么做的？如果去雪山攀登，你要如何保护眼睛？保护眼睛我们要选择合适的

4、光。四、探究光斑与手电筒位置的关系1．但有时我们无法选择光的强弱，有一天晚上家里日光灯坏了，只有一盏台灯能用，但是这灯光太亮了，你会怎么办？让我们借助手电筒来探索一下吧！2．手电筒能形成光斑，你能使光斑正好完全覆盖住一个圆吗？这里有大小不同的三个圆，你能分别覆盖吗？手电筒一定要竖直正照射哦！活动中请及时记录你的发现。3．台灯太亮你知道该怎么办了吗？想一想，怎么光斑越大，亮度反而变暗了？光的变化可真奇妙呀！五、复习总结1．今天你有什么收获？2．非常棒！希望大家都化身护眼小能手，保护好自己明亮的双眼！苏教版小学科学二年级上册第四单元奇妙的光-12-11.透明和不透明【教学目标】1．通过观

5、察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。2．通过联系生活，了解不同透明度材料的作用于运用。3．通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。【教学难点】认识到透明与透光的异同。【教学准备】教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、透明伞和不透明伞、玻璃杯、半透明杯。学生材料：垫纸板、塑料片、硫酸纸、玻璃片、毛玻璃片、作业本、保鲜袋、透明和半透明灯泡。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、故事导入，认识透明、半透明和不透明（一）听故事，寻找水。1．前两天运动会刚

6、刚结束，我们学校的海娃、盐娃也参加了此次活动，它们长跑之后感到非常口渴，开始找水喝，当它们来到饮品区一看，纳闷了“哪一杯是水呢？”海盐娃娃思考着……2．老师：（出示两杯饮品）小朋友们，你能帮海盐娃娃找到哪一杯是水吗？你是怎么找到的？学生：略3．老师：（端起不透明纸杯）你能知道这一杯里面是什么吗？为什么？学生：不知道，因为看不见杯子里。[设计意图：学生在生活中已经有透明这个前概念。本环节利用看见和看不见，引导学生说出透明和不透明。为下面学习做好铺垫。]（二）小结透明、不透明苏教版小学科学二年级上册第四单元奇妙的光-12-1．谈话：这两个杯子有不同的特征，第一杯能清楚的看到杯子里面，能看

7、到里面的物体、颜色等等。我们把杯子的这一特性称为透明的（板书：透明），而第二个杯子看不到里面，我们把它称为不透明的（板书：不透明）。（三）认识半透明1．（出示第3杯磨砂杯装蓝色小木块）这里面装了什么？看得到吗？2．（出示第4杯透明玻璃杯装蓝色小木块）你能很清楚的看到吗？3．比一比，哪一杯看的清楚。学生：透明玻璃杯更清楚4．老师：这种杯子能不能称为透明？能不能称为不透明？你打算怎样形容它？学生：半透明5．小结：通过这种材料看物体，能看到，但不是看的很清楚，我