谏伐匈奴书ppt课件.ppt

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1、谏伐匈奴书主父偃1学习目标：1、了解作者主父偃及《汉书》的知识。2、了解文章的写作背景和写作意图，通过了解汉民族与匈奴复杂的政治与军事斗争，知晓我国古代处理民族争端的经验教训。3、体悟谏疏类的文章言简意赅，察情观意，语言恳切的特点。4、积累古汉语实词虚词的用法和意义。2第一课时学习目标1、了解作者主父偃及《汉书》的知识。2、了解文章的写作背景和写作意图。3、积累古汉语实词虚词的用法和意义。3《汉书》是我国东汉史学家、文学家编撰的一部体史。《汉书》与《》、《》、《》并列为“二十四史”的前四史。《汉书》主要记述汉高祖元

2、年（前206年）至王莽四年（23年）共230年的史事，是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。关于《汉书》纪传断代史记后汉书三国志班固4关于作者主父偃（前？—前127年），临菑（今山东临淄）人，汉武帝时期名臣，官至中大夫，提出削弱诸侯王势力的。推恩法5进谏前：主父偃者，齐临菑人也。学长短纵横之术，晚乃学易、春秋、百家言。游齐诸生间，莫能厚遇也。齐诸儒生相与排摈，不容於齐。家贫，假贷无所得，乃北游燕、赵、中山，皆莫能厚遇，为客甚困。孝武元光元年中，以为诸侯莫足游者，乃西入关见卫将军。卫将军数言上，上不召。6进谏：资用

3、乏，留久，诸公宾客多厌之，乃上书阙下。朝奏，暮召入见。所言九事，其八事为律令，一事谏伐匈奴。7进谏后：书奏天子，天子召见三人，谓曰：“公等皆安在？何相见之晚也！”于是上乃拜主父偃、徐乐、严安为郎中。偃数见，上疏言事，诏拜偃为谒者，迁为中大夫。一岁中四迁偃。8背景介绍匈奴族，是中国古代北方草原地区的一个历史悠久的游牧民族，自先秦至秦汉，她的强弱攻守，往往直接影响到中原政权的兴衰消长；她与汉朝的关系，是影响整个时代的民族关系问题。因此，当时汉朝有为的君主，如高帝、武帝、宣帝；著名的贤才，如贾谊、晁错；英武的将领，如李广

4、、卫青、霍去病；还有仗节的使臣如苏武，张骞等等，莫不出谋与策划，抵抗或征伐，为国为民尽心竭力。因此，司马迁、班固都予以十分重视，《史记》《汉书》专设《匈奴传》。9背景介绍匈奴毕竟是一个有数千年根基的剽悍民族。汉武帝在他53年皇帝生涯中，举倾国之兵，选绝世帅才，打了四十六年的战争，终是没能亲眼看到这个令他祖先蒙辱的民族消失。这个逞尽文韬武略的大汉皇帝在他有生之年，虽然尽夺失地，侵吞河西，但当瞑目之时，他的大汉王朝也随着他几十年的穷兵黩武而渐入民变土崩之中了。10什么是谏书？谏书是用于。“谏”的意思是——用言语规劝君王

5、或尊长改正错误臣下向帝王进谏的奏章11给下列划线字注音1不恶切谏2幸赦而少察之3天子大恺4春蒐秋狝5靡敝中国6泽卤7暴兵露师8踰河而北9飞刍輓粟10黄、腄、琅邪11一石12从之如搏景13天下亡干戈之事14系虏单于12梳理第1段和第2段的文言知识古今异义词兵者凶器也古义：今义：争者末节也古义：今义：凶手杀人的工具不祥的器物节操卑劣小节13解释划线词语不恶切谏（）以效愚计（）幸赦而少察之（）（）怒者逆德（）故圣王重行之（）（）务战胜（）穷武事（）梳理第1段和第2段的文言知识献，呈上憎恨，讨厌慎重稍微用尽致力，从事违背敬

6、辞，表希望所以14准确翻译下列语句，并注意句中虚词的用法臣闻明主不恶切谏以博观我听说圣明的君主不会厌恶率直的进谏来使自己的视野开阔（以：连词，来）是故事无遗策而功流万世因此不会有遗漏的策略，他们功业将流传百世。（而，连词，表并列）愿陛下幸赦而少察之希望陛下赦免我的罪过并稍微思考这件事。（而，连词，表并列）15国虽大，好战必亡国家即使大，如果好战也一定会灭亡（虽，连词，即使）诸侯春振旅，秋治兵，所以不忘战也诸侯春秋练兵，以此来不忘记战争（所以，用来……的）16第二课时学习目标1积累古汉语实词虚词的用法和意义；2反复诵

7、读，初步体会谏疏类文章的语言特点。17梳理3—5段的重点实词通假字暴兵露师十有余年（）从之如搏景（）亡干戈之事（）通“又”通“影”，影子通“无”，没有18古今异义词并吞战国古义：靡敝中国古义：以河为境古义：然后发天下丁男以守北河古义：三十钟而为一石古义：将吏相疑而外市古义：梳理3—5段的重点实词交战的国家中原特指黄河这以后与外人勾结古代计量单位19词类活用A蚕食天下迁徙鸟举道死者相望兽聚而鸟散日费千金禽兽畜之梳理3—5段的重点实词像蚕一样像鸟一样像野兽一样，像鸟一样每天在道路上像对待禽兽一样名词作状语20词类活用B

8、靡敝中国暴兵露师十有余年梳理3—5段的重点实词使……疲敝，困乏使……风吹日晒使动用法21词类活用C甘心匈奴臣窃危之高帝悔之梳理3—5段的重点实词以…为快意以…为危，认为…是危险的意动用法以…为后悔D终不能踰河而北北进，北上名词作动词22其他重点实词秦皇帝任战胜之威务胜不休轻兵深入地固泽卤发天下丁男以守北河死者不可胜数兵革不备负海之郡率三十钟而致一石男子疾耕不