陕西特岗教师面试试讲教案：高中音乐《红梅赞》.doc

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1、一、教学目标1.通过聆听、分析歌曲，感受其辽阔的曲调，人物真挚的情感，领略音乐与戏剧结合的艺术魅力，进而喜欢中国的歌剧艺术。2.通过分段聆听感受音乐的风格特点、体验音乐之美，提升合作意识以及合作交流的能力。3.学唱歌曲，掌握歌曲的曲式结构，感受“江姐”的性格特点，并说出歌曲的音乐风格。二、教学重难点【重点】学唱歌曲，了解歌曲的创作背景，说出歌曲的音乐风格。【难点】掌握歌曲的曲式结构特点，感受“江姐”的性格特点并体会歌曲表达的情感。三、教学过程(一)提问导入教师向学生提问什么是歌剧艺术?并请学生分享自己知道

2、的歌剧作品。学生自由进行介绍。教师总结：16世纪初，在意大利诞生了一种新的艺术形式——歌剧。并出现了一大批经典的优秀的歌剧作品。在20世纪初，我们国家也出现了自己的民族歌剧，《江姐》就是众多优秀作品中的一部经典作品。由此导入新课。(二)初步感知1.播放多媒体，并提出问题：歌曲带来的感受是什么?2.再请同学们进行分享查阅关于歌剧《江姐》与歌曲《红梅赞》的一些相关知识。学生自由回答。教师总结：全国解放前夕，中共地下党员江雪琴(江姐)带着重要的任务，奔赴川北，途中闻听丈夫被害的消息，忍着悲痛，拖入战斗，期间备叛

3、徒陷害入狱，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，严词痛斥敌人。最后在重庆解放前夕，慷慨高歌，英勇就义。《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌，这首歌在全剧中多次出现，为江姐的音乐基调做了全面的概括，是贯穿全剧的音乐主题，江姐的唱腔大都由此发展而来。2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同欣赏。(三)探究学习1.教师范唱，请学生看着歌词，进行小声跟唱。跟唱之前，提出问题：仔细看一看歌曲的歌谱，歌曲分为几个部分，每个部分讲述的内容分别是什么?学生跟唱之后，自由回答。教师总结：歌曲的曲式结构是二段曲体，A、B两段的结构相同，

4、都是由四个乐句构成的乐段，前三个乐句都是两小节，两个乐段的最后一句都扩充为三小节。A段主要是对红梅性格的具体描绘，B段是对红梅品格的赞美。2.教师播放A段音乐，请学生聆听。在听的过程中提出问题：说出歌曲中的拖腔和装饰音的作用是什么?学生自由讨论。拖腔手法、装饰音的使用，使歌曲既有了浓郁的民族色彩和清醇的乡土气息又使得歌曲旋律更加细腻朴实，深情而又乐观，韵味十足。更能体现主人公“江姐”柔美的形象与坚韧品质。学生在老师的带领下学习歌曲中的拖腔与装饰音。