2014宁夏特岗教师面试备考指导：试讲

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1、宁夏分校给人改变未来的力量nx.offcn.com2014宁夏特岗教师面试备考指导：试讲2014-07-0109:57:41来源：宁夏中公教育　　试讲是根据指定课题，在规定时间内完成教学设计并以评委为听课对象进行模拟课堂教学的行为。应聘中的试讲不同于传统意义上的教学试讲，评委需要从试讲中读出教学内容以外的更多东西，而且试讲的目的性也不在于课程内容本身，而是对应聘者的全面考核。　　一、试讲简稿　　背影　　1.教学目标　　(1)知识与能力目标：把握内容，理解文章关键语句的含义。　　(2)过程与方法目标：通过反复品读、讨

2、论和质疑，能学会抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写的描写方法，以及能从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的写法。微博号：宁夏中公教育宁夏中公教师招聘考试交流群：288380075微信号：nxzgjy宁夏分校给人改变未来的力量nx.offcn.com　　(3)情感态度与价值观目标：体会朴实的语言中所饱含的深情，继承中华民族的传统美德。　　2.教学重、难点　　重点：体会朴实语言中所饱含的深情。　　难点：特定情境下对形象进行细致描写的方法。　　3.教学准备　　录音机、《背影》录音带、歌曲《父亲》磁带　　4.教学

3、过程　　(1)导入新课　　采用情景问答，启发学生父亲是什么样的?并举例说一说你的父亲。　　(2)初读课文　　①生听录音，解决生字、新词。　　②学生自由朗读，会概括文意。　　a.请用最简洁的话，概括描述一下本文的主要故事情节，同桌之间交流。　　b.请找出文中四个写背影的地方。　　③找出感动点。微博号：宁夏中公教育宁夏中公教师招聘考试交流群：288380075微信号：nxzgjy宁夏分校给人改变未来的力量nx.offcn.com　　(3)突破重难点　　①关键语句解读。　　②重点赏析：第二次“背影”。　　③再次朗读，体味

4、亲情：生朗读、师播放《父亲》。　　(4)知识回顾、拓展延伸　　①知识梳理：文中四次写到了父亲的背影，请大家一起来回顾一下。　　②感情升华。　　(5)布置作业　　请同学们用100-150字左右，描写你眼中的父亲，感悟父亲的慈父情深。通过细细的描写，体会父爱的伟大，更加珍惜亲子之爱。　　五、板书设计　　六、教学反思　　略。微博号：宁夏中公教育宁夏中公教师招聘考试交流群：288380075微信号：nxzgjy宁夏分校给人改变未来的力量nx.offcn.com　　二、应试策略　　1.态度谦虚　　近年来有更多高学历、高水平的

5、试讲者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越，在面试试讲过程中容易表现出不谦虚的态度。面试评委都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试评委轻视的态度，这类试讲者多半会被淘汰。人无完人，课无完课。无论学历有多高、经验多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，因此提醒试讲者，在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。　　2.重点突出　　试讲者不可在试讲时做到面面俱到，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。试讲者如果对要试讲内容的方方面

6、面都提到，结果只能是蜻蜓点水，既不能突出重点，也不能显示试讲者的特长。通常试讲都有严格时间限制，试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多试讲者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是在试讲过程中尽量做到突出重点，达到新课标的要求。　　3.内容有条理、组织性微博号：宁夏中公教育宁夏中公教师招聘考试交流群：288380075微信号：nxzgjy宁夏分校给人改变未来的力量nx.offcn.com　　授课内容主要包括内容的组织性和条理性、全面完整性、教学方法等。在内容的组织性和条理性上，讲授的内容必须要

7、全面、完整、基本无疏漏，以适当的速度，将规定的内容在规定的时间内完成;讲授方法要紧扣教学目的，由浅入深，由表及里，简繁处置得当;讲授层次清晰，纲目清楚，先后有序，从属关系分明，并注意新旧知识的联系;对讲授的内容要熟悉，切忌在试讲过程中一直看稿，大部分内容应该脱稿讲解。教学方法应灵活多样，全方位地展示。比如要讲一个生字，且是形声字，那么应该联系音、形、义，通过列举比较、造句运用等手段强化这个字的形旁、声旁特点。如果选择多媒体，则需要对课件设计精益求精，置于辅助教学手段的位置上，既要体现对现代教学手段的精通，又不能喧宾

8、夺主、过多地占据教学时间。　　4.利用教具　　教具是指教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、幻灯等。教具的特点及在教学中的作用主要有以下几种：　　(1)直观性　　直观性表现在它常用作演示。它可以使知识具体化、形象化，为听课者感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使听课者的具体感知与抽象思维相结合，减少听课者掌握抽象概念的困难，帮助其形成明确的概念，发