2015陕西特岗教师面试：英语说课教案

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1、2015陕西特岗教师面试：英语说课教案　　Unit5I’mwatchingTV说课稿　　SectionA(1a-1c)　　一、说教材分析　　我说课的内容是人教版七年级下册的第五单元“I’mwatchingTV”，主要围绕“Everydayactivities”这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动，听，要学生能听懂简单的词组与句子;说，要学生能运用现在进行时描述现在进行的动作;读，让学生能流畅的朗读课文里的句子;写，让学生能用现在进行时写一些简单的句子。这个单元主要教学目标是：talkingabout

2、whatpeoplearedoing;其教学内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事”。这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生生活实际，因此有助于提高学生学习英语的兴趣。根据教学时间和学生情况，我把本单元SectionA1a-1c部分作为本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本节课对于Unit5与Unit6的学习都能起到很好的铺垫作用。　　二、说教学目标　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习

3、策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务。因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的生理、心理特点和学生的实际水平，我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下：　　1、知识目标：　　①短语和单词：　　doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,reading,　　talkingonthephone.　　②句型结构：　　—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV　　—What’shedoing?—Heisread

4、ing.　　—What’sshedoing?__sheistalkingonthephone　　—Whataretheydoing?—They’reeatingdinner　　2、能力目标：　　学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。　　3、情感态度价值观目标：　　通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与。敢于用英语去表达。敢于说英语。　　同时

5、要让学生了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。培养学生综合运用语言进行礼貌交际的能力。　　4、教学重点及难点　　(1)掌握并能运用以下词汇：　　doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,reading,talkingonthephone,　　(2)掌握并运用简单的英语交际句型：　　—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV　　—What’shedoing?—Heisreading.　　—What’sshedoing?__shei

6、stalkingonthephone　　—Whataretheydoing?—They’reeatingdinner　　三、说学情分析　　我所教学的对象是七年级学生，七年级学生生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，但他们对学习英语既感到好奇又担忧，这需要老师正确引导。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，通过学生之间合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。从而敢于说英语。　　四、说教法、学法　　教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴

7、趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”所以，为了突破这堂课的重点、难点，我根据七年级学生生性好动、好奇心强、求知欲旺盛等生理和心理特点，我主要采用“任务型教学法”，同时借助图片辅助教学。使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，从而让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。　　我还采用小组学习法，保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。还借助听力磁带，训练学生的听

8、力。同时，还采用练习法，把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建构了知能转化的桥梁。　　五说教学程序　　Step1Warming-upandlead-in　　1翻译下列句子。　　(1)我每天都做家庭作业　　(2)她每天都看电视　　(3)他每天都打篮球　　2公布答案并让学生发现三个句子的共性(everyday),并引导学生如果把时间everyday变成now那应该怎么改写句子呢。让学生思考后，