特岗教师面试指导模块说课与个性化策略

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1、特岗教师面试指导:模块说课与个性化策略说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种垄本模式要求的框架去进行说课，能够冇效地避免教学中存在的随意课、肓冃课和单纯的传授课等不规范、教法陈心的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成氏的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然冇教学经验但初次接触说课的教帅来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法,便于教师逐渐提高研究层而，取得更大收益。“四大模块”第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学bl标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在

2、这本书以及木单元的位置。只有•既清楚学生原存知识水平,乂清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，（1标从三维角度即可确定，勿需多说。笫二，说教法与学法。针対内容，针対学牛情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上FI标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。笫三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采川何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。•其中笫二、笫三板块是说课

3、中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计）、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。说课的万能模式一、自我介绍姓名、单位（现从事工作）、课题。二、说课内容1.说教材(1)对教材的分析和处理%1本课内容所选教材；%1木节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用，又是示面学习哪些知识的基础？%1对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习又有什么彫响？(2)教学重点与难点的确立%1课程标准的具体要求；%1学生的实际和社会实际；%1教材

4、的逻辑结构和教学体系。2.说教法与学法教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新。(1)教学冃标，教学重、难点；(2)学牛认识活动的规律和学牛实际水平状况：(3)教师实际水平。冃的：掌握知识，培养能力，开发潜能。为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学屮如何有效运用这种方法？预计达到什么效果？选择教学手段，如多媒体：目的性、实用性、可操作性、新颖性。3.说教学程序(说教学设计)说教学程序包括：新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。⑴导入故事、歌

5、11

6、、名言、明知故问(换位思考)。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果?⑵讲解%1教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教

7、师起到什么作用？学生参与哪些内容？学生独立完成什么？%1在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么冃标？学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？%1如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而R会学。这是教学的关键，也是教学的精华。(1)评价教学效果(反馈)评价教学效果包括提问和课堂练习。练习要冇针对性、系统性。(2)归纳总结重在把本课知识纳入己有的知识系统屮，加强知识Z间的联系，还可提出一些带思考性的问题。1.说板书设计好的板书设计，要根据教学的思想、学习的思路、教材意图，对原教材的顺序进行调整、重新组合，产生一种暗示效应，

8、使信息得到浓缩。优秀的板书设计，不是文字与线条的简单结合，而是教材小的重要内容通过教师有目的的构思按一定规则画出的图形，是老师心血的结品，它要求教师必须根据教材特点，讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达悄境化，同时它要求教师根据教学实际，遵循板书的基本原则，具有明确的冃的性、鲜明的针对性、高度的概括性、周密的计划性、适当的灵活性、布局的美观性、内容的科学性、形式的总观性。这样，才能给学牛以清晰、顺畅、整洁、明快的感受。