五下数学部分单元教材分析.doc

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1、五下数学部分单元教材分析五年下册第三单元《长方体和正方体》教材分析一、教学内容。1．长方体和正方体的认识2．长方体和正方体的表面积3．长方体和正方体的体积。二、教学目标。1、单元教学目标：（1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。（2）通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1L、1ml的实际意义。（3）结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。（4）探索某些实物体积的测量方法。（

2、新增）2、教学重点：（1）通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征。（2）探索并掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。（3）能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、教学难点：（1）表面积和体积概念的建立。（2）体积和容积的区别。（3）灵活运用所学知识解决实际问题。三、学生已有的知识基础。学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，能识别长方体、正方体、圆柱和球，已经具有了一些图形的面积的经验交流以及认识面积单位的经验。四、编排形式、内容及知识点。1.长方体和正方体的认识    ⑴长方体和正方体的立体图形（主题图）                        

3、  ⑵长方体     ①长方体的特征（例1）                                       ②长方体的棱的特点（例2）                          ⑶正方体——要素、特征及其与长方体的关系2.长方体和正方体的表面积  ⑴长方体和正方体的展开图及表面积的含义                          ⑵长方体表面积的计算方法（例1）                          ⑶正方体表面积的计算方法（例2）3.长方体和正方体的体积    ⑴体积和体积单位                          ⑵

4、体积计算方法                          ⑶长方体体积计算方法的运用（例1）                          ⑷正方体体积计算方法的运用（例2）                          ⑸体积单位的进率（例3、例4）                          ⑹容积的含义  ①容积和容积单位                                        ②容积的计算（例5）                                        ③不规则物体的体积（例6）五、教材内容变化和调整

5、：1.长方体、正方体是直接从实物中抽象出相应的图形，不再从与平面图形的对比中引出。2.由于体积和表面积等概念注意从各方面来进行认识，所以体积和表面积不再安排例题进行对比，但在练习中有相关的渗透。3.按照《标准》的要求，新增加了探索某些实物体积的测量方法。六、教学建议与畅想。本单元建议 15课时左右。◎长方体和正方体的认识（建议2课时）第一课时：例1和例2      第二课时：教材第30页1.充分利用生活中的事物，引导学生探索图形的特征，丰富空间与图形的经验。2.要突出学生动手操作、自主探索、合作交流的学习方式。教学畅想：1. 创设情景，形成表象。 （1）实物引入，揭示课题

6、。师：(手中拿着纸牌)这张纸牌的面是什么形状?这一副纸牌是什么形状的?师：生活中你见过哪些物体的形状是长方体的?（2）激起疑问，引发思考。2.观察实物，初步感知长方体的面、棱、顶点。3.动手实践，加深理解（1）探究长方体面的特征（2）探究长方体棱的特点（3）探究长方体顶点的特点（4）抽象概括总结特征（5）认识长方体的长、宽、高特别注意：⑴长方体摆放的情况不同，它的长、宽、高就有变化。（2）长方体和正方体棱长总和的计算方法应该优化。3.要发挥学生的经验作用，引导学生进行迁移推理。（ppt图片）4.要重视长方体、正方体的相互关系（包含关系）。   人教版数学五年级下册第四单元

7、教材分析  分数的意义       教材主题图有两幅。前一幅插图，表现了古人度量物体长度时遇到的困惑。后一幅插图给出了两个小朋友分一个西红柿、一块月饼和一包饼干的情境。通过这两个实际问题，揭示了产生分数的现实需要。在进行测量或分物时，往往不能正好得到整数的结果，有了分数，这些结果就能准确地表示出来。       教学时可以先让学生看图说说图上画了什么，教师再做必要的解释，可以出示按图中那样打结的绳子，边演示、边说明测量的结果是3段多，以帮助学生理解图中“剩下的不足一段怎么记？”的问题。教学后一幅插图时，可以先让学生看图说出两个