五年级第二单元备课.doc

《五年级第二单元备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年级：五年级学科：数学第二单元图案美——对称、平移与旋转总计：7课时信息窗一……………………………………2课时信息窗二……………………………………2课时我学会了吗…………………………………1课时测试、讲评…………………………………2课时第（1）课时总第（）课时一、教学内容：对称与对称轴课本17——19页二、教学目标：1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界

2、的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学准备：教师：多媒体教学课件等。学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：找轴对称图形的对称轴。教学准备：剪刀、纸预习要求：1.通过折一折复习对称的特点并回顾什么是对称轴2.观察情境图初步掌握轴对称图形的特点检查预习：生汇报交流对称的特点以及对称轴；简单介绍轴对称图形的特点教学过程：一、创设情景，提出问题。1.同学们，一提到2008年，你首先会想到什么？在奥运会上你最想看到什么？师：当五星红旗缓

3、缓升起的时候，每一个中国人都会感到无比的骄傲和自豪。因为国旗就是一个国家的象征。2.出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片。提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？讨论：为什么这样分？（学生动脑思考，并回答）（学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流）对于古巴的国旗是否是对称图形，意见可能不一致。说明我们需要进一步去研究对称图形的特征。3.揭示课题：今天我们就来共同进一步研究对称图形。二、探索尝试，解释交流。1.动手操作，理解概念。（1)尝试用剪刀创作一个轴对称图形，动手前先想一想，用什么方法能使你剪得又

4、快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。（交流剪的方法。为什么这样做？学生尝试动手剪，教师巡视。互相欣赏剪出的作品。先将纸对折，然后再剪。学生自由交流。小组汇报交流，帮助学生理解概念。理解对折、完全重合；在交流中指认对称轴。）（2）探究：先判断一组交通图标是否是轴对称图形，再结合自己前面的动手剪与交流的结论，小组合作研究轴对称图形有什么特征？（3）总结概念：什么是轴对称图形？什么叫对称轴？画法：强调画对称轴要用点画线。在信息窗任选一行，画出它们的对称轴。前面同学们在判断古巴的国旗是否是对称图形，大家的意见不一致，现在你们的意见是什么

5、？4）研究平面图形。我们学过的哪些图形是轴对称图形？（学生说出长方形、正方形比较容易。说三角形、梯形时注意引导是什么三角形、什么梯形，表述要准确。）借助准备好的图形纸片动手者看看。找出对称的平面图形的对称轴。追问：每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗？交流答案，怎样得到的？2.画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。集体交流，总结方法：找关键转折点：点出其对应点（对应的一组点到对称轴的格数相等）；连线（对应线所占格数相等）。三、拓展应用。1.完成自主练习1——5题。第1题：下面哪些图形是轴对称图形？（增加一部分:中国银行标志、联通标志

6、、汽车徽标标志等的判断练习）第2题：在方格纸上画出下面图形的对称轴。练习时，让学生独立完成，然后全班交流。第3题：通过生活实例渗透镜像对称的练习，让学生根据自己的生活经验完成题目。第4题：画出下面图形的对称轴。第5题：画出下面每个图形的另一半，使它成为轴对称图形。2.欣赏轴对称图片。生活中的轴对称图形很多，你在哪见过轴对称图形？老师这儿也收集了一些生活中的具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。限时作业：分别画出三角形、长方形、正方形、五边形、圆形的对称轴。四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获或感受？第（2）课时总第（）课时教学内容

7、：轴对称图形的练习课本21页教学目标：1.知识目标：通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。2.能力目标：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。3.情感目标：在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美及数学的普遍性。教学重点：正确、完整画出一组图形的多条对称轴。教学难点：找规律，写出数字的对称数字。运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、回顾整理。上一节课，我们共同认识了一种奇特的图形——

8、轴对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，不信我们就一同去找一找。二、基本练习。1.学生自主解决第6题。教师根据学生的实际情况引导学生总结。2.学生自主解决第7题。学生做完，组织学生讨