五年级第二单元备课纲要.doc

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1、五年级语文下册备课纲要第（二）单元整体目标及内容分析本单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳•童年•骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳•童年•骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。每一课的教材内容分析《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧

2、无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。目标：需要掌握的基本知识与技能（本体性和非本体性都要体现）1.认识本课七个生字并正确书写、运用。2.通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好。3.通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累。4.激发学生热爱中华传统文化的感情。在课堂上如何落实

3、（如何引导学生开展相应的学习活动设计）1.参考注释熟读三首古诗词，写出下面几个字的读音。草铺横野（）蓑（）衣清平乐（）翁媪（）亡赖（）2.了解作者生平。吕岩：就是吕洞宾，传说中的八仙之一，全真道祖师，是杂技的祖师爷。杨万里：南宋著名的爱国诗人，文学家，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”，“中兴四大诗人”。一生作诗20000多首，但是只有4000余首传下来，被誉为一代诗宗。辛弃疾：（公元1140年－1207年），南宋爱国词人。字幼安，别号稼轩，汉族，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，一生力主抗金。辛弃疾艺术风格多样，以豪放为主，现存词6

4、00多首，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐，公元1207年秋，辛弃疾逝世，年68岁。3、这三首诗词表达的主题是快乐的童年生活。重难点：（根据不同年段的特点来确定有感情的朗读课文，背诵课文，默写《牧童》、《舟过安仁》《清平乐村居》。能借助注释说出诗、词句子的意思，体会作者思想感情。和你的小组同伴比一比谁读得最有诗的韵味——设计怎样的学习活动，学生采取什么方式来突破声断气连、字正腔圆。再合作着把它们的意思说一说，说不好的地方可以请教老师。1.先要从整体上感知诗词的大意。可按以下提示的思考题来思考：

5、(1)每首诗词分别写了几个孩子?是哪句提到的?　　(2)诗词中的孩子分别在干什么?你从哪句知道的?2.然后一定要关注课下的参考注释！3.最后要试着猜猜不好翻译的难点，如下面句子的黑体字：(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。（真的就是六七里，三四声吗?）(2)怪生无雨都张伞，不是遮雨是使风。(结合插图和生活常识想想这个词的意思)(3)大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（喜是喜欢的意思吗？那亡赖呢？）与本节课相对应的能力拓展训练（阅读、写作、朗读等）1.不同的方式展示同样精彩的童年。《牧童》先写景后写人，《舟过安仁》先写事

6、后写感，《村居》先写全景再写特写。2.我们学过的描写童年生活的古诗，写在下面：3.改写成故事，想象要合理，要有细节，还可以有精彩的景物描写）《6冬阳童年骆驼队》每一课的教材内容分析本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间.全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，

7、也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。目标：需要掌握的基本知识与技能（本体性和非本体性都要体现）1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活的几个画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3.通过品读重点语段，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，领悟文章的表达方法，并通过学习运用到自己的实际习作中。4.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。在课堂上如何落实（如何引导学生开展相应的学习活动设计）一、初读课文，理清思路（落实目标1、2）1．用自己喜欢的

8、方式读课文，要求（课件出示）：①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。②思考：本文以的顺序记叙了作者的童年生活，作者围绕骆驼队回忆了童年生活中件趣事，分别是；；；