人教版小学五年级英语上册全册教案.doc

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1、人教版小学五年级英语上册教案Unit1Mynewteachers第一课时一、教学重点  本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。    二、教学难点  本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部

2、分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。  三、课前准备  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。  四、教学过程  1.Warm-up(热身) (l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 s

3、trong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。  (2)日常口语练习,内容可参考如下:  T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool! Nicetoseeyou!  Ss:Nicetomeetyou!  (3)问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下:  T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?  Ss:We’reinGrade5.  T:DoyoulikeyournewEnglishbo

4、oks(newclassroom,newteacher)?  Ss:Yes!  T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?  2.Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let’sstart部分图片,介绍说: Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看

5、一看有哪些是新教师? (2)出示Let’slearn部分的图片,向学生介绍说:TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:youny,kindold,funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的

6、哪一位: MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。  (4)试着写单词。   教师范写四会单词,让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。  3.Let’splay(趣味操练)  (1)Let’sfindout(找一找)   教师指导学生用所学新词和句型描述Let’sfindout部分几

7、位教师的体貌特征,然后找出正确的图片。完成这项活动后,教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动,如: MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。  (2)Let’ssing(唱一唱)   教师放歌曲“Mynewteacher”的录音,学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。  4.Consolidationandextension(巩固与扩展)   (l)让学生做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。   (2)让学生模仿Let’sfindout

8、部分的录音,读给朋友或家长听。展示不同教师的图片,让学生猜出是教哪个科目的教师,然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。   (3)让学生参照Let’sfindout部分设计一些谜

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