传染病及其预防教学设计

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1、第一节传染病及其预防教学设计教学目标：知识目标：1、掌握人类传染病和预防传染病的一般措施。2、理解传染病流行的三个环节。3、了解艾滋病的相关知识。能力目标：1、通过小组合作等形式讨论问题，培养学生的参与意识和合作能力。2、通过理论联系实际，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观：通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等。教学重点传染病的流行的三个基本环节和预防措施。教学难点病原体与传染病的区别。传染病流行的三个基本环节和预防措施。 ●在上课前1-2分钟播

2、放《健康歌》一、导入新课一首《健康歌》送给亲爱的同学们，祝大家健康、快乐。现在我真诚的邀请大家一起来走进第五单元的学习----健康的生活。 二、新授：现在我进行了一次小小的调查。请问咱们同学曾经患过什么疾病，怎么得的？那现在就先来简单的汇报一下吧：我先给大家开个头：我小时候患过红眼病（急性结膜炎）在家里休息了一个星期没能上学呢,那时我们班里大部分同学都得上了这种病；我现在还患有龋齿，但没有影响上课；你一定也有类似的经历，那就说说吧：生发言交流。.师：同学之间的小调查完成得非常认真，值得肯定！那么，我从大家说的疾病中列举了几种：（幻灯片）得过什么疾病？怎么得的？禽流感被传染水痘被

3、传染甲流感体弱、被传染龋齿不注意口腔卫生近视不注意保护眼睛艾滋病被传染胃炎先天性急性结膜炎(红眼病)被传染贫血挑食蛔虫病不讲卫生…………师：刚才同学们提到的这些疾病，你知道哪些是可以传染的，哪些是不传染的？生：禽流感、水痘、甲流感、艾滋病、急性结膜炎是可以传染的；龋齿、近视、胃炎、贫血、蛔虫是不传染的。师：都同意他的观点吗？那对于蛔虫病呢，你们都觉得不传染吗？学习了今天的内容，你就会确定它到底是不是传染病了，现在就来学习第一节。同学们，还记得甲流吧？它是去年全世界都猖獗的一种传染病，我们先来看一段视频。［播放甲流视频］甲流已经严重影响人们的生活，甚至生命，那甲流是由什么病毒引起

4、的？生：甲型H1N1流感病毒。(一)传染病的起因：病原体师：大家来看：这就是甲型H1N1流感病毒。（展示结核杆菌、肺炎球菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体的图片）它能引起人患甲流。那你能还能试着说一说其它的这些生物分别能够引起什么疾病吗？生：结核杆菌能够引起结核病；痢疾杆菌能够引起细菌性痢疾；蛔虫卵能引起蛔虫病；SARS病毒能够引起非典型肺炎；HIV病毒能够引起艾滋病……师：这三种是病毒、这两种是细菌，这是寄生虫，它们都能引起传染病，我们就把它们称为病原体。像刚才同学们提到的近视和结膜炎，它们同是眼睛的疾病，但是近视是什么原因造成的？生：眼球的前后径加长，晶状体的凸

5、度过大造成。师：它有没有病原体的存在?(没有)，那它就不是传染病。而在显微镜下检查急性结膜炎患者的泪液时，却发现了有致病菌的存在，所以结膜炎却是可以传染的。那么传染病的概念就清楚了：它必须是由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。这就是传染病。它具有传染性和流行性等特点。师：患病无疑是痛苦的。从古至今，有太多太多的人死于传染病。那同学们想不想 好好掌握预防传染病的方法来保护自己呢？(想)俗话说──“知己知彼，百战百胜”，让我们先弄清楚传染病是怎样传播的，然后再“对症下药”，找到预防的办法。 (二)流行的基本环节现在请同学先来自主阅读书47页的资料分析1和P48的

6、图片。同时思考：流感是如何传播开来的？传染病流行的三个环节是什么？(出示图片)          ［学生自主学习］教师：好，请一位同学用自己的话给大家说一说：流感是如何在班里传播开来的？生：先是有一个人得了流感，然后他可能会咳嗽、打喷嚏等，而流感病毒就会随着飞沫等飘在空气中，就会传染给其他同学，其他同学也会得流感了。师：归纳的很精炼。那传染病流行的三个基本环节呢？生：传染源，传播途径和易感人群师：那什么是传染源？生：读能够散播病原体的人或动物；师：如：在流感传播的的过程中，谁是传染源？生：得了流感的人。师：传播途径的概念是什么？生读：传播途径概念。师：那流感主要通过空气飞沫传播

7、，这空气飞沫就是？生：传播途径。师：易感人群的概念是什么？生：读：易感人群──对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。师：对尤其是免疫力低下的老人和小孩。那流感流行时谁是易感人群呢？生：可能被传染的健康的同学。师：在这里，同学们首先要把传染源同刚刚学到的病原体区分清楚。病原体是致病的细菌、病毒、寄生虫等，而传染源则是被这些病原体入侵感染的人或动物。举个例子吧：假如我得了甲流感来上课，你是否赞同我的行为？假如我坚持来了，结果会怎样？生：可能会传染许多同学们。教师：那在这个过程中谁是传染源呢