传染病及其预防 教学设计

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1、传染病及其预防　教学设计张庄中学王晓芳授课时间2012年4月13日　一、设计思路　选取学生感兴趣的如非典、禽流感等传染病展开讨论，并鼓励学生课下采用各种方式（如上网、图书馆查资料、剪报等）广泛收集资料，力图创设一个民主、合作、轻松的学习环境，激发兴趣，调动学习的积极性。二、教学目标　1、知识与能力目标（1）掌握传染病流行的三个基本环节及传染病预防的一般措施。（2）培养学生的观察、动手实践的能力。2、过程与方法目标同学之间分工合作与互相交流。3、情感、态度与价值观目标通过分组讨论与相互交流，共同合作，培养学生合作

2、交流的意识，体验相互交流与合作的乐趣，逐步培养学生养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。三、教学方法1、分组讨论法　分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。2、合作交流3、情感体验四、教学准备准备：1、学生课下收集“非典”“禽流感”“艾滋病”以及其他常见传染病的相关资料。并且在课前学生分组（4人1组）　　2、教师准备有关资料如“非典”预防的小册子，“禽流感”的相关报道等五、教学过程　　　教学流程教师活动学生活动1、创设情境、引出课题1、播放网络动画“我不想说

3、我是鸡”2、通过资料反映人类与传染病的抗争史以及传染病对人类社会的危害。1、学生观看动画，调动了学生积极性，激发学生求知欲，引出禽流感传染病，引导学生进行第一次情感体验。2、学生分析资料，受到触动、心灵共鸣，进而引出课题──传染病。1、学生填写教材表格，并让学生指出哪些是传染病，哪些是非传染病？。学生归纳出病原体的范围（病毒、细菌、寄生虫等等）、了解到几种常见传染病的病原体。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassina

4、tion.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame2、导入新课《传染病及其预防》2、教师通过讲述疟疾的发现来引出病原体。3、学生思考回答上述表格中各种传染病的病原体。4、教师展示结核杆菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体，同学们观察这些图片思考：这些病原体分别能够引起什么疾病？你能根据这些传染

5、病发病的原因而将它们分为几种类型吗？学生互相合作通过分析传染病与非传染病进而得出传染病的几个重要特征如传染性、流行性、地方性等。3、组织讨论交流汇报设疑：1、传染病是怎样在人群中流行的？在人群中流行需要哪些条件？2、分析教材中的两个资料，以及“非典”结合讨论题，师生共同分析传染病流行的三个基本环节。3、由流行的三个基本环节过渡到预防的一般措施。老师提出问题供学生思考：①假如我患上一种传染病，我这个时候应该怎么做？②在“非典”流行的时候，我曾经采取了哪些预防措施？③为什么要除“四害”？④平时我注意个人卫生吗？这有

6、什么用？⑤我们曾注射过很多疫苗，它们有什么用？可以预防哪些传染病？以小组为单位进行讨论，引入竞争机制，鼓励学生共同合作达成目标，教师提供充足的时间和空间，小组发言，组间交流，允许争论，讨论完毕后小组汇报，教师总结得出传染病流行的三个基本环节师生共同总结。在交流的过程中，鼓励学生提出不同的见解，应做到互相尊重、团结友爱。且最后的总结尽可能由学生来完成，教师只发挥主导作用。师生交流总结得出传染病流行的三个基本环节（传染病、传播途径、易感人群）学生在总结出传染病流行的三个基本环节后结合教材资料以及回顾2003年非典，

7、小组间交流收集到的非典资料，进而得出流感、肝炎、“非典”流行的三个基本环节。在第二次讨论时为避免学生丧失新鲜感可将全班学生分为四个大组，每组讨论第一个和第五个问题，优胜小组可奖励教师准备的传染病预防的小册子，在充分讨论上述五个问题之后归纳总结出传染病预防的一般措施。1、控制传染源2、切断传播途径3、保护易感者4、拓展活动简单介绍艾滋病，播放几个艾滋病公益广告，指出艾滋病等是人类尚未征服的传染病，警醒学生传染病的防治任重道远，不能掉以轻心。在此期间穿插介绍艾滋病的相关知识。学生首先交流艾滋病的相关资料，并谈对如何

8、对待艾滋病人。教师帮助学生树立正确的价值观，学生最终情感得以升华。5、课堂小结学生体会与感悟。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpent