高考地理综合题答题技巧(地理)ppt课件.ppt

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1、突破主观题勇闯高考关———地理综合题答题技巧考核目标与要求：获取和解读地理信息调动和运用地理知识、基本技能描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律论证和探讨地理问题明确目标一、学生答卷中出现的主要问题审题能力差，不细致、不全面，无法完整、准确获取和解读地理信息，找不到答题方向。地理基础差，对基础概念、原理和规律掌握不牢，无法准确调用地理知识。思维能力差，分析、归纳问题能力欠缺，不能多角度、多层次思考问题，思维的发散性、多向性差。表达能力差，思路不明，层次不清，逻辑混乱，语言欠规范，缺乏地理术语。书写能力差，字迹潦草。五差36.（22分）审题不清答非所

2、问基础薄弱规律不明37.（24分）答案：基础薄弱重点不清思维混乱条理不清答案：角度欠准表达不精试题情境（文字、图表）试题设问获取解读地理信息调动运用地理知识（原理、规律、方法、观点、理论）答案有效信息判断、推断、归纳、预测、分析、说明、评价、反思语言表达思维过程二、把握闯关三要领审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。审题关键◆圈点关键词语◆重视隐性信息◆确定问题指向闯关要领之一-----审题（09全国卷2）36．阅读分析材料，回答下列问题。20世纪90

3、年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。简述该国的地理位置及地形特征。（10分）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（13分）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。（13分）文字信息、图表信息如何审图表材料？审图、表材料的方法：遵循读图一般步骤，把握各类图像特点。看图名、图例、比例尺、经纬线、特殊线条（河流、等值线等）、特殊点及数值标注（山峰及海拔、湖泊及海拔等）、特殊区域、呈现景观、曲线形状（凹凸、起伏、走向疏密等）等。高考中高频图表类型区域定位与区域特征把握特点：

4、隐含地理背景，承载地理要素①区域图12年新课标卷11年全国卷②示意图07年全国卷Ⅰ下图为某城市两个工业区的分布示意图，东部工业区包括冶炼厂、钢铁厂、石化厂等，西部工业区包括焦化厂、水泥厂等。该地盛行南风。(1)判断东部工业区的选址是否合理，并说明理由。特点：简略，是文字的模型化和演示化图文结合，将文字意义落实在图上辅助信息充分利用，领会意图③景观图10年全国卷Ⅰ联系生活抓住内涵特点：实际、直观1464-1913年华北地区沙尘暴逐年统计次数1464-1913年华北地区沙尘暴按月份累计次数06年全国卷Ⅰ④统计图表表3尼罗河径流量构成流域构成（%）时段白

5、尼罗河青尼罗河阿特巴拉河全年32608洪水期106822枯水期8317009年全国卷Ⅰ比较异同、关注极值（2012新课标卷）37.阅读图文资料，完成下列要求。（24分）下图所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，东部山地雪线高度在4480～5000米之间，自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋（生长期耗水量较大），并发展成为世界上最大的芦笋出口区。（1）分析图示沿海地区气候干旱的原因。（10分）（2）推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源。（6分）（3）你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由。（8分）如何审文字材料？审文字材料，抓住“关键

6、词”，分两步走：第一步，审题干中的关键词：时间、地点、事件等；第二步：理解设问词（审问题中的关键词）：描述、分析、简述、概述、说明、比较、指出等。描述详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由简述概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由说出相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由阐述“分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点；语言格式：因为…所以（导致）..例析“实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法评价“有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2

7、、3..分析“有利及其原因+不利及其原因”；语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。不利：1、因为..所以（导致）..2..判断理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为..所以..比较两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,以A比B...课标中的行为动词与试题设问指令词语及其含义意义正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义影响正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响措施工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施

8、；当地措施+合作措施变化体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路关系思路：A导致B导致C..。体现“因果关系