初中语文教学论文 让书香弥散语文课堂 用智慧充盈学生心灵

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1、让书香弥散语文课堂 用智慧充盈学生心灵　　“腹有诗书气自华”，对一个人是这样，对语文课堂亦然，一个弥漫着书香，充盈着智慧的语文课堂正是我们和我们的学生心驰神往的理想境界。　　读书，是语文学习的根本，不会阅读几乎等于不会学习；不去阅读几乎等于不会学语文。一个人从呱呱落地之时就开始了漫长的学习过程，这个过程将伴随人的一生，而中学时代则一生中最光辉灿烂的阶段，读书是人一生中最重要的学习方式。如果一个人在读书的黄金时代不读书或读书甚少，那将是多大的损失！高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡的过程，实际是人的

2、心灵与上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”不读书的人就象是一片荒芜的田地，喜欢读书的人就象是有了源头活水的河流，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一本好书，就象一盏明灯，有时回照亮人的一生。作家肖复兴说：“能够热爱读书并懂得怎样读书，对一个孩子真是最大的财富。”所以引导学生热爱读书，指导学生学会读书，应是我们语文老师的神圣使命！　　引导学生读书，就是让学生在语文学习过程中与上下古今一切民族的伟大智慧相融合，相渗透。让学生在读书中成熟长大，成为一条有“源”之河，时时流动着智慧的光芒。培养学生读书的

3、兴趣关键在于课堂教学。多读是语言学习的传统方法，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也回吟”，“读书百遍，其义自现”好文章只有反复朗读反复领会，才能逐渐融会贯通。课堂教学中应尽量作到少讲、精讲，少析、精析，多引导学生去读，品味。记得几年前，我第一次讲朱自清的《春》，课前我做了精心的准备，尽可能作到独出心裁，从作者的艺术成就到文章的写景的高超，简直是绘生绘色，连我也着实自我陶醉了一阵子，过后想了想究竟让学生学到了什么，只是看我做一番自我感觉不错的表演而已，而精美的语言不是讲出来的，更重要的是要通过学生亲身去读文

4、章，细品味，才可能有真正的感觉、体验。前不久，我又教这名篇，上课之前我作了大量的思索，翻阅了众多的教案，决定把品赏的主动权还给学生。课堂上，我先给学生范读了《春》，感情充沛，流畅自然，没有一处失误，读完后，学生给我的是一阵热烈的掌声，接下来我留给学生充分读的时间默读、朗读，分组比赛读，边读边想象，在我的指导下学生经过反复的品味、朗读之后，学生发现的问题也多了，理解自然也就深刻了，在下一步给《春》的每一幅图画起一个富有创意、诗意的名字时，学生发挥出了空前的智慧，其中最有代表性的是“春风图”，学生命名为“春

5、的旋律”、“田园风情”、“春之舞”，“春雨图”则命名为“春雨霏霏”、“春雨绵绵”等，课堂气氛特别活跃、热烈，学生的创造性得到了很好的锻炼，所以语文课堂上作为教师2用心爱心专心，是一名向导，而不是灌输知识的机器，多让学生读比喋喋不休的讲上一节课效果要好的多，否则只能引起学生对语文课的兴趣逐渐减退。　　著名语文教育学家张志公说过：“学习语文需要两条腿走路：课内是基础，课外练功夫。”在指导学生的课外阅读方面，我采取了不少措施，如让学生做读书笔记，作读书卡片等，多数学生坚持不了多长时间，见效不明显。这学期我开展

6、了一项课前读书活动，每节课前我那出5—10分钟或自己读我平时阅读发现的文字精美，篇幅短小的好文章，或由学生读，读完后大家发表自己对文章的看法或谈谈自己从中受到的启发、感悟。另外我还注意和家长共同努力，为学生营造一个浓浓的读书氛围，记得前不久，家长会上，我作了一个题为“让读书为孩子一生导航”的报告，赢得了家长的赞同和支持，现在学生读书的氛围比以前浓厚多了。　　一个爱读书的社会是一个进步的、文明的社会，对一个人也一样，只有爱读书的学生才会有内涵、有品位，才可能产生创造力，那对于一个充满了读书氛围的班级，也一

7、定是飘溢浓浓书香，闪烁着智慧光芒的班级！2用心爱心专心