道德内化理论引入我国学校德育教育问题的研究.doc

《道德内化理论引入我国学校德育教育问题的研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、道德内化理论引入我国学校德育教育问题的研究　　摘要：道德内化理论最大的特点是将多种学科的研究模式融合在一起，形成了跨学科的理论，国内外很多学者都非常重视道德内化理论的研究。当前，世界经济发展迅速，信息传播速度也越来越快，与此同时，我国德育工作也面临着更大的挑战。当前的德育工作方法过于单一，模式陈旧，有许多迫切需要解决的问题。而将道德内化理论引入到我国学校德育教育当中，对于德育工作起到了推动作用。　　关键词：道德内化理论；德育教育；研究　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-2596（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负

2、责传递知识。道德内化理论引入我国学校德育教育问题的研究　　摘要：道德内化理论最大的特点是将多种学科的研究模式融合在一起，形成了跨学科的理论，国内外很多学者都非常重视道德内化理论的研究。当前，世界经济发展迅速，信息传播速度也越来越快，与此同时，我国德育工作也面临着更大的挑战。当前的德育工作方法过于单一，模式陈旧，有许多迫切需要解决的问题。而将道德内化理论引入到我国学校德育教育当中，对于德育工作起到了推动作用。　　关键词：道德内化理论；德育教育；研究　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-2596（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共

3、分享，我们负责传递知识。道德内化理论引入我国学校德育教育问题的研究　　摘要：道德内化理论最大的特点是将多种学科的研究模式融合在一起，形成了跨学科的理论，国内外很多学者都非常重视道德内化理论的研究。当前，世界经济发展迅速，信息传播速度也越来越快，与此同时，我国德育工作也面临着更大的挑战。当前的德育工作方法过于单一，模式陈旧，有许多迫切需要解决的问题。而将道德内化理论引入到我国学校德育教育当中，对于德育工作起到了推动作用。　　关键词：道德内化理论；德育教育；研究　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-2596（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即

4、删除。资料共分享，我们负责传递知识。）10-0250-03　　道德内化理论重点关注人的认知行为和道德情感，而目前道德内化理论的研究也越来越火热。道德发展的根本目标是为社会培养情操高尚、思想政治素质过硬的人才。目前，我国社会处于转型的关键阶段，而此过程还伴随着社会经济的快速发展，社会急剧变化，学校德育教育也承受着更大的压力。学校德育教育中，最棘手的问题是虽然德育教育工作开展时间已经很久，但是实效性较低，教育没有触动学生的内心。所以，将道德内化理论引入学校德育教育当中，具有一定的现实意义。　　一、道德内化理论的内涵　　对于道德内化理论的研究，国内外都有着不同的进展。即便是在我国国内

5、，研究的角度不同，认识也不相同。近些年来我国学术界对于道德内化非常关注，而且也取得了一定的研究成果，其中也有很多典型的观点，比如有的学者认为，所谓内化，就是将外部物质动作转化为内部精神的过程。有些学者认为，内化，也就是一种行为准则，个体成员愿意遵守集体所规定的准则，并且将这些准则作为个人的价值观。《道德内化论》认为，道德内化就是个人在经受了社会环境的熏陶，学习了相关知识，并且经过了行为实践，认可并接受社会道德理念、道德准则，并且将这些理念和准则转化为自己的信念，最终影响自己行为的过程[1]。另外，还有相关的书籍对道德内化理论进行了分析，认为所谓内化，就是教育者对受教育者进行教育

6、，幫助受教育者接受社会上政治观点、思想精神、道德理念等，并且将这些转化为自己个人的认识，同时自觉用这些规范和观念来约束个人行为，作为个人行动准则的过程。国外对道德内化的研究也比较多，但是其实质描述的都是同一个过程。道德内化过程是个人道德素质形成的重要环节之一，同时也是个人实现道德自律的必要条件。简而言之，道德内化就是社会道德经过一系列过程，转化为个人道德的过程。当社会道德准则内化为个人信念之后，就会成为个人道德体系中的组成部分，而个体就会按照这种道德标准来履行自己的义务和承担个人责任，并且能够对自身的行为进行道德判断和评价。　　二、将道德内化理论引入我国德育教育的意义　　（一）

7、道德内化是德育工作的起始点和终点　　学校德育工作包括了多个方面的内容，有心理教育、道德教育、政治教育和思想教育等。学校德育工作的主要目标就是要提高受教育者的道德素质，帮助受教育者形成良好的道德品德，最终达到理想的道德境界，进而实现社会成员道德素质的普遍提升。在德育工作当中，教育者起到了组织和引导的作用，一般情况下，要结合学生的实际情况，依据学生在道德方面的需求，使用合适的教育手段，根据德育的目标，让学生参与到教育当中，最终培养出学生健康的道德信念和正确的道德认知。学生是教育的对象，同时又是教