高职院校学生专业社团建设与发展策略研究.doc

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1、高职院校学生专业社团建设与发展策略研究　　摘此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要：高职院校专业社团的建立对专业教学具有促进作用，专业社团服务于专业教学，带动课程内容的丰富多彩，带动课堂实践的贯彻落地。专业社团与专业课程教学结合，实现学生专业素质和技能的培养。专业社团在新时期也备受青睐。文章主要就高职院校学生专业社团建设与发展进行探讨，明确其建设发展的具体策略，以期实现学生专业技能和综合素质的培养。　　关键词：高职院校；专业社团；建设策略；发展思考　　与普通校园文化社团不同，专业社团对学生的

2、专业知识有着特殊要求。其更多的是兴趣爱好相同，专业知识背景相同的学生只发组织形成的，其活动开展带有广泛，专业及灵活的特征。专业社团是专业课堂教学的实践课堂，是学生理论到实践转化的训练场所。高职院校更倾向于职业型人才的偶尔杨，因此专业社团建设也必须基于职业发展导向。当前背景下高职院校学生专业社团建设策略的探讨具有现实意义。　　一、高职院校学生专业社团建设的意义　　（一）凸显职教特色，创新人才培养　　素质教育改革深入的时代背景下，职教特色的凸显，人才的创新培养备受关注。如何实现学生德智体美劳等综合素养的训练提升，除了职业课程教学外，也需要创

3、新实践。而专业社团定期开展的与专业学习相关的互动活动，为创新人才培养提供实践支持。社团活动自主，灵活性高，更契合职业教育实际，关注学生实践实操中创新能力的培养。　　（二）激发学生兴趣，提升综合素质　　高职院校学生专业社团在活动组织与开展中将专业知识融入到丰富多彩的社团活动中，激发学生专业课程学习与探索的兴趣，也借助实践训练，实现学生理论知识的内化。学生可以基于兴趣选择社团，在社团实践中锻炼提升自己，不仅仅是专业知识的获取，更实现团队协作，创新思维，敢于质疑，扎根实践等良好品质的培养，让学生在学习中提升成就自我。学生学习的主动性被调动起来

4、，兴趣浓厚，综合素质显著提升，这都是专业社团的教学实效。　　（三）模拟适应角色，更加积极就业　　课堂环境与社会环境、企业环境明显不同，学生缺乏锻炼与指导。而学生专业社团为学生提供角色适应与岗位锻炼的机会，助力学生的就业发展。很多专业社团与企业联合，建立实训基地，提高学生的专业实操水平，适应企业环境，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。模拟角色，实操实训中实现理论所学与实践的统一，更加积极地就业。　　二、高职院校学生专业社团建设与发展的有效策略　　（一）创新管理机制，权责统一明确　　任何社团的

5、正常运作都离不开规则与制度，专业社团作为学生自发形成的组织，也必须有制度的约束。管理主体明确，管理的责任与义务清晰，确保专业社团活动的高质高效开展。只有创新管理机制，优化管理流程，才能提升专业社团的吸引力，才能调动学生社团参与的积极性。鼓励专业教师参与专业社团建设，加强专业指导，在有效的组织与管理下，确保专业社团朝着规范化和制度化的方向发展。　　（二）与专业课相融合，提升活动实效　　高职院校学生专业社团活动的高效开展离不开专业课堂教学的指导，两者相辅相成，密不可分。与专业知识教学相辅相成，致力于学生专业技能的提升，参与互动积极性的调动。

6、将课程机制，学分制度引入到专业社团管理中，辅助以必要的奖惩激励机制，调动学生专业社团互动参与的积极性，确保社团的稳定高效运行。以专业教学的视角策划组织社团活动，制定预案，加强反馈结果的收集，确保专业社团活动质量的稳步提升。专业社团作为专业课堂教学的补充，带动课堂专业所学向实踐实操的转换，专业教学则为专业社团专业活动的开展提供指导方向和组织参考，两者紧密结合，才能实现专业技能突出的职业型人才的培养。　　（三）寻求各界支持，加强校企合作　　高职院校学生专业社团的稳定运行必须获得各方面的支持。就高职院校学生专业社团开展实际来说，经费不足，场地

7、受限等是主要制约因素。学校方面必须加大支持，可以以学校的名义邀请行业专业担任社团指导教师，让学生及时了解实操技巧，科研动态等。必须加大对专业社团的帮扶与支持，从政策倾斜到经费帮扶到实训基地的建立与完善，多管齐下，实现高职院校专业社团各项活动的有序开展。通过考核评优等举措调动专业教师专业社团活动指导的积极性，让专业社团在专业教师的指导下发挥更大的教学实效。可以走校企合作之路。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生专业社团与企业建立稳定的合作关系，企业为专业社团提供实训基地，为专业社团提供经费

8、支持，专业社团为企业提供科研技术支持，提供储备人员。在合作共赢中，思想高职院校专业社团影响力的提升，也为其稳定运作奠定物质基础。　　（四）创新宣传形式，发挥新媒体作用　　信息时代的大环境下，新媒体技术教育领