浅谈高中班主任德育工作的认识与实践.doc

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1、浅谈高中班主任德育工作的认识与实践　　【摘要】在高中日常教学工作中与学生接触最多的是班主任，所以必须发挥出积极的指导作用。德育工作可以让个人、班级、学校呈现出良好的精神面貌，是促进全面发展的重要组成部分。文章从不同方面展开论述，体现出德育在学生成长过程中的重要性，从而推进教学工作的顺利开展。　　【关键词】高中生班主任德育工作　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈高中班主任德育工作的认识

2、与实践　　【摘要】在高中日常教学工作中与学生接触最多的是班主任，所以必须发挥出积极的指导作用。德育工作可以让个人、班级、学校呈现出良好的精神面貌，是促进全面发展的重要组成部分。文章从不同方面展开论述，体现出德育在学生成长过程中的重要性，从而推进教学工作的顺利开展。　　【关键词】高中生班主任德育工作　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）03-209-01　　0　　引言　　德育是教育之本，在

3、培养人才中起着关键作用。高中生处于青少年时期，人生价值观还没有完全形成，所以班主任要正确的引导，坚持从实际情况出发，制定出切实可行的教学策略。同时要坚持学生的主体地位，尊重他们内心的想法，只有这样德育工作才能很好的落实下去，帮助每个人形成健全的人格。　　一、做出很好的表率　　学生的一言一行都会受到班主任的影响，因此先要不断地完善自身，起到良　　好的模范带头作用。良好品德的形成不是一朝一夕就可以完成的，而是在漫长的实践中培养起来的，所以要注重日常教学工作中的渗透。例如为了防止学生上课迟到，班主任要有准确的时间观念，在潜

4、移默化之中不好的情况就会得到好转。所以班主任要不断提高自身的综合素质，才能真正的做到为人师表、率先垂范，从而有效的提高教学效率和质量。　　二、树立起全新的理念　　（一）平等理念　　传统的教学模式下学生处于被动接受的位置，教师占据了大量的时间，无形之中增加了内心的压力。为了改善这种局面要坚持师生平等的观念，营造出轻松和谐的课堂氛围，在此基础上才能更好的培养德育意识。班主任要给学生留出充足的时间和空间，激发出他们敢说、敢问、敢做的自信心和勇气。在相对自由的环境之中，每个人都会打开自己的心扉去和班主任交流，长此以往就会建立

5、起深厚的情感，有利于将学生的主体意识和精神发挥出来。　　（二）互动理念　　教育从来都不是一个人的工作，需要在双方的合作中才能完成。教师要放低自己的位置走到学生中去，通过亲切的交流从而真正的了解学生的学习情况，这对于教学工作也是有帮助的。互动的过程中实现双方情感、感念和思想的相互作用，更加深入的了解彼此，有效的增加在课堂上的默契配合度，一定程度上提高了学习效率。学生的基础情况和学习能力都是不一样的，所以要采用因材施教的方法，引导学生积极有效的参与互动。　　（三）开放理念　　面向世界开放。班主任应该转变传统、封闭、单一的

6、德育价值取向，要纳入　　到世界范围中去，吸收一切有利于德育工作发展的东西。要坚持以我为主、为我所用的原则，积极吸收国外先进的理念，再结合自身的实际情况，寻找出一条特色化的道路。要求学生跟上时代发展的潮流，能够很好的适应国际环境，培养起竞争合作能力。用长远的眼光去看待德育教学工作，与学生的未来发展紧密结合在一起，才能成长为社會有用的人才。　　面向学科开放。高中阶段学习的科目非常多，德育工作要求建立起相互之间开放的关系，因此就要打破学科壁垒、克服自限一隅的弊端。要让学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资

7、料共分享，我们负责传递知识。生明白不同学科并不是独立的，而是通过相辅相成从而实现全面发展，不仅要从中吸取丰富的知识，还要将德育渗透到各学科中去，全方位的传授会增强学习的效果。开展德育工作并不是局限在一门课程中，而是要实现全面的推进，这样认识才会更加的深刻，促进思想境界上升到新层次。　　面向生活开放。德育工作要坚持以生活为中心，真正的做到学以致用，在实践中培养起优秀的思想道德品质。要帮助学生形成良好的生活方式，在心性品质、道德情操、政治素养、价值取向等方面都有所提高，是生活教育很好的体现。例如鼓励学生从身边的小事做起，

8、节约用水、尊老爱幼、爱护环境等都可以帮助自身形成良好的品质，教材中的内容往往比较空乏，内心深处不会产生太大的触动，而生活实践是很好的一个途径，逐渐提高综合素质能力。　　三、弘扬优秀的班级文化　　（一）营造良好的文化氛围　　班级是学生学习和生活的主要场所，内部环境对每个人都有着强烈的感染力，因此要发挥出班级文化的作用。首先班主任要引导学生形成积极