高中班主任德育工作的实践探究

《高中班主任德育工作的实践探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中班主任德育工作的实践探宄摘要：高中阶段学生虽然已形成初步的独立意识，但在身心上仍然不成熟，很多事情容易走极端，常常以自我为中心，而且自我判断能力较差，在很多事情上如果缺乏正确引导会形成错误的人生观与价值观。而班主任作为学生在校期间接触最频繁的人，则要承担起对学生进行正确指引和引导的重任，重视对学生的德育，使学生的学业成绩在得到提高的同时，还能养成优良的人格品质和高尚的道德情操。关键词：班主任；榜样；实践活动；家校班主任作为一个班级的领导者和组织者，除了要负责发展学生能力，提高学生学业成绩，还应承担起对学生进行良好德育的义务与职责，使学生形成正确的世界观、人生观与价值观，这

2、是我国教育改革和新课改对广大教育者所提出的一项重要要求。那么，作为一名高中班主任，我们该如何做好对学生的德育工作呢？下面笔者就结合自身的工作经验，对此问题阐述几点个人的独到观点和看法。一、率先垂范，以身作则，在学生心目中建立起良好的榜样形象古人有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这句话指明了管理者自身做好良好示范的重要性。而班主任作为学生在校期间接触最频繁的人，其自身的一言一行、一举一动都会成为学生热切关注和广泛议论的话题，甚至有学生会不自觉对教师的言行举止进行模仿，如果教师在言行举止上不严谨，那么就会对学生人格品质的健康发展产生不利影响。所以，作为高中班主任，我

3、们要在充分意识到这一点后，时时刻刻注意自身的言行举止，做到以身作则、率先垂范，在学生心目中树立良好的榜样形象，并在潜移默化中使学生如沐春风般地受到良好的德育。比如，我们教导学生遵守学校纪律，我们自己首先得做到遵守学校对教师的各项规定；我们教导学生团结同学、和平共处，我们自己首先要做到与同事相处融洽，和睦相处；我们教导学生明辨是非，有错就改，我们自己首先要做到是非分明，不偏袒、袒护班里任何一位学生；我们教导学生讲究卫生、穿戴整洁，我们自己首先要做到干净利落、朴素大方；我们教导学生不说脏话、举止文明，我们自己首先要做到不辱骂、诟猝学生；我们教导学生尊老爱幼，与人为善，我们自己首先

4、要做到和蔼亲切，么，身为班主任的我们自己要首先做到。这样，作为班主任，我们就能在学生心目中树立起良好的榜样形象，同时能在潜移默化中对学生产生良好的影响，使学生逐渐形成良好的道德品行和人格品质，从而为德育活动的顺利展开和进行打下坚实的基础。平等待人总之，我们教导学生做什二、积极开展德育实践活动，深化学生对道德知识的认知无数次口头语言上的道德说教，不及一次道德实践。的确，如果我们仅仅靠口头语言对学生进行道德上的说教，那么只会让学生学习和掌握表面、空洞的道德理论知识，学生并不能将其真正内化为自身的品质，所以，作为尚中班主任，我们要根据德育理念，有计划、有目的地指导学生开展德育实践活

5、动，使学生在活动中，对原有的道德认知进行感悟、丰富和深化，促使学生真正形成积极的人生态度和高尚的道德品质。比如，我们可以在寒暑假开展以“孝敬父母”为主题的实践活动，让学生在寒暑假期间，为父母做各种力所能及的事情，如清晨起床后打扫房间，保证家中干干净净；为父母做饭，让父母尝尝自己的手艺；给父母洗衣服……如此，能让学生深刻体会到父母的辛苦，知道父母为了养育自己付出了很多心血和汗水，从而心存感恩，懂得报恩，并且变得更加珍惜现在的生活。另外，在学校我们也可以组织开展各种德育主题的班会活动，如“讲文明，注重仪表”“认识自我，增强自信”“快乐学习，塑造自我”“学会宽容，善待他人”“诚实守

6、信，言行一致”等等，如此，也能实现对学生道德品质的完善和塑造，使德育落到实处。三、重视家校联系，加强学校和家庭德育的合力苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果缺乏这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”这句话明确说明了在教育上家庭和学校加强联系并达成一致的重要性。所以，作为高中班主任，要想使德育真正发挥其所具有的功能和价值，就必须重视和家庭的联系，形成德育的合力，以此为德育的顺利进行提"比如，我们可以定期与学生家长联系，让家长对学生道德品质方面所提出的要求有充分了解和认识，并积极配合我们的工作，对学生的各种行为进行监督，对于身上存在问题

7、的学生，学校要和家庭一起，对学生所存在问题的根源进行研宄和分析，并采取合理措施和途径帮助学生改正。这样，形成家校德育合力，我们的德育工作就能更顺利进行，也能取得更高效的德育效果。总之，作为高中班主任，对学生的德育工作我们不能忽视，我们必须寻找各种符合高中学生学习和认知特点的途径和策略来进行德育，使学生在取得优异成绩的同时，还能养成优良的人格品质和高尚的道德情操。参考文献：[1]段多梅.高中班主任通过实践活动提升德育能力的研宄[j].合肥师范学院2015(5).[2]李存芳.新课改背景下高中班主任德育工作