浅谈小学生文明礼貌习惯的培养.doc

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1、浅谈小学生文明礼貌习惯的培养　　[摘要]小学阶段是培养学生文明礼貌习惯的最佳时期，教师需做好表率，家长要做好引导，使学生知书明理，在榜样的带动和感染下，不断弘扬和发展中华民族的传统美德，自觉成为美丽中国梦的建设者。　　[关键词]文明；礼貌；习惯；培养　　[中图分类号]G41[文献标识码]A[文章编号]10079068（2020）12020501　　文明礼貌是中华民族的传统美德，是培养学生高尚道德情操的起点，教师要加强文明礼貌教育，把中华民族的传统美德发扬光大，这是提高全民族素质的教育。小学阶段正是培养良好习惯的最佳时期，

2、因为小学生的接受能力和模仿能力强，工作中我采用了以下几种行之有效的方法。　　一、案例研讨，明辨是非　　在班会课上，我常采用一些小案例，引导学生进行讨论，以此加强他们对文明礼貌行为的辨别能力。　　[案例]此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈小学生文明礼貌习惯的培养　　[摘要]小学阶段是培养学生文明礼貌习惯的最佳时期，教师需做好表率，家长要做好引导，使学生知书明理，在榜样的带动和感染下，不断弘扬和发展中华民族的传统美德，自觉成为美丽中国梦的建设者。　　[关键词]文明；礼貌；习

3、惯；培养　　[中图分类号]G41[文献标识码]A[文章编号]10079068（2020）12020501　　文明礼貌是中华民族的传统美德，是培养学生高尚道德情操的起点，教师要加强文明礼貌教育，把中华民族的传统美德发扬光大，这是提高全民族素质的教育。小学阶段正是培养良好习惯的最佳时期，因为小学生的接受能力和模仿能力强，工作中我采用了以下几种行之有效的方法。　　一、案例研讨，明辨是非　　在班会课上，我常采用一些小案例，引导学生进行讨论，以此加强他们对文明礼貌行为的辨别能力。　　[案例]此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传

4、者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。小明：阿兰，不要抢占座位，老师说过。　　阿兰：这儿有座位为什么不坐啊！　　小明：老师说要把座位让给老弱病残孕的乘客，我們应当把座位留下来。　　阿兰：位子闲着也是闲着，为什么不坐。　　前门上来了五六个人，阿兰赶紧起来，把座位让给了一个老奶奶，老奶奶连忙说：”谢谢，谢谢。”一同上车的几个人一起夸奖道：真是个好孩子，太有礼貌了……　　结合这一案例，请学生们进行讨论：阿兰和小明的行为是否称得上文明礼貌？　　大家各抒己见，都积极地参与到活动中来，场面热烈……　　通过这种活动，学生们在讨论的

5、过程中，对文明礼貌行为的认识更加深刻，教师适时地因势利导，对两位学生的做法进行准确的定位和评价，增强了学生们明辨是非的能力。　　二、树立榜样，示范引领　　从这个小案例上，我们可以看出，只有树立榜样，才有利于文明礼貌行为习惯的培养，对儿童进行教育，最有效的方法就是把榜样放在他面前，尤其是要多给孩子树立身边的榜样，让他们去学习，小学生的可塑性强，会不由自主地学习榜样的优秀品质。比如，我校常常开展“文明标兵”评选活动，举行“您好，请，谢谢，对不起，再见”等礼貌用语比赛活动等，对优秀学生进行奖励，并让他们在会上介绍个人的先进事迹

6、，从而感染身边的学生，共同养成“讲文明，懂礼貌”的好习惯。　　三、教师表率，正确引导　　教师的表率作用对学生的影响是最直接，最深远的，凡是要求学生做到的，教师要首先做到，身教重于言教，教师的品行会无形中影响着学生，教师以身作则，就是对学生无声的教导。教师在班上对智力低下或身体有残疾的学生不尊重，学生就会自然而然地取笑他们。教师应该用尊重的态度对待每一位学生。记得有一次，一个差生匆匆忙忙地跑到我面前，说：“老师，快给我挠挠，我后背痒得难受。”逗得全班同学哈哈大笑，我也感到很突然，教学三十多年了，还是第一次有学生让老师给挠痒

7、痒的，但是转念一想，这是学生对我的信任，我就说：“一定是身上脏了，要不怎么会痒呢？来！我给你挠挠。”然后我给学生挠起痒痒来。一会儿，那个学生说：“好了，好了，谢谢老师！”就是这件小事，我常和同事们谈起，如果我不去或是让学生去挠，就是失败的教育。因此，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教师要真诚地对待每一个学生，学生对教师的态度是非常敏感的，发现老师尊重、关心他人，他会模仿老师去做。这种潜移默化的影响，久而久之，就会在校园形成浓厚的文明之风。　　四、细节入手，点滴渗透　　教育

8、家叶圣陶先生说过，什么是教育？简单地说，就是养成习惯，而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的行为习惯，应从细节入手。常言道：勿以善小而不为，勿以恶小而为之，也说明了这个道理。比如，不要大声喧哗，课堂上要认真倾听他人的发言等等，虽然这些都是小事，但都是建立在良好的行为习惯之上的，教师要有“滴水穿石”的态度，从生活中的