浅谈小学生习惯的培养

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1、浅谈小学生习惯的培养扎鲁特旗香山农场学校刘永刚摘要：学生良好习惯的养成，是未来能否成功的趋势，也是我国基础教育改革亟待解决的关键，是教师教育教学工作成效显著的标志，本文针对如何培养进行阐述。关键词：小学生学习习惯培养方法新一轮基础教育改革提出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动学习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”因此，在学生学习的过程中能够有条理的思考，学会很好的交流，学会学习，养成良好的、有助于今后发展的学习习惯是当前广大教师首要完成的一项任务。习惯有着怎样的意义？国内外教学研究统计资料表明，对于绝对多数

2、学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因索相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因索中，习惯又占有重要位置。古今中外凡在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”达尔文所说的“规则”，便指的是良好习惯，显然也包括学习习惯。教育学、心理学研究表明，行为习惯的培养越早越好，越早越容易养成健康的习惯，也越能保留这种好习惯。因此尽早培养学生健康的学习习惯是非常重耍的。在今后工作中我们耍把从小培养学生健康学习习惯作为一项重要任务来抓。在

3、长期的教学实践中，我从以下几方面培养学生良好的学习习惯。一、培养学生认真倾听的习惯课堂教学是学生获得知识的主要途径。课堂教学要求学生要做到：专心听讲，不搞小动作，积极参与课堂活动中的各项活动。在新课改的不断实施过程中，课堂气氛也变得活跃了，学生在课堂中的位置逐渐摆正了。学生都变得敢发言了，发言的声音也变得响亮了，参与课堂的活动意识更强烈了，也敢于发表自己的意见和看法了。但是学生在课堂活动仅仅学会表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。在课堂上认真听老师讲课，细心听同学的发言。倾听过程不仅是用耳的过程，更需用脑去思维，用手去写的过程，学生倾听才能有

4、效地参与教学活动过程。才能准确获得知识，不断增长能力。因此，在课堂活动中老师要确定学习冃标，同时老师也要注重观察，对认真倾听的学生要鼓励、表扬，对不认真倾听的学生要给予纠正。这样，学生学会倾听，学习才变得主动了。二、培养学生善于思考的习惯“思考”在数学教学中也是一种能力的培养。教师在课堂上要求学生边听、边看、边想、边记的习惯，做到眼、耳、脑、手并用，达到最佳的学习效果。学生在课堂教学过程中认真用耳听着老师，积极思考问题，勇敢地举手站起来回答问题。学生的思维要与老师的讲课步骤同步，要不断理解各知识点，把握知识的来拢去脉，最终把知识内化成自己的东西。同时培养学生从

5、多角度去思考和解决问题的习惯。不断培养学生思维的多向性和灵活性。三、培养学生认真审题的习惯审题是正确解题的前提，养成了认真审题的习惯，是提高学习成绩的保障，而且能让学生从小养成做事细心的品性。因此，在小学数学教学中有必要加强对学生进行审题能力的培养。如学生在解答应用题时，首先要求学生读题，读懂题意是审题的开始，然后找出应用题中的关键字、词、句，再找出数量间的因果关系，有必要的可画线段图、分解图等有助于审题的辅助手段，在此基础上再匸确列出算式。通过审题习惯的培养，让学生养成做事严谨认真的习惯。四、培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯高效地完成作业，不仅能很好地巩

6、固知识，而且能培养一个人良好的学习习惯和做事认真负责的态度。做作业要求要独立、细心、准确、清晰、完整。要让学生意识到写作业很重要，是学习的一项主要任务，每天都必须做，认真完成，同时还要检查。让学生意识到写作业不仅是分析、解答的过程。而且还要对解答过程进行反思和检验。针对平时教学中具体问题有口的教会检查方法，不断培养自觉检查的学习习惯。总之，学习习惯只有在教育教学过程中不断进行培养，教师要不断更新教育观念，积极进行教学改革，采取有效的手段和措施组织教学活动。在教学活动中逐步培养学生良好的学习习惯。