中班语言下雪教案.docx

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1、中班语言下雪教案【篇一：幼儿园中班语言教案《雪房子》】幼儿园中班语言教案：雪房子一、活动目标:1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。二、活动准备:1、《幼儿画册》(第2册第45页)，挂图。2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。3、配套光盘、小动物标签。三、活动过程：(一)通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。师:小朋友，你们知道现在是什么季节吗?师:你们知道冬天有什么特别的吗?会下什么?”(引导幼儿说出下雪)师:

2、恩，会下雪，接下来，史老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景(出示图片)师:原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗?师;那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么?(二)分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。师:谁发现的雪房子?它是怎样进雪房子的?我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。师:小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?我们一起来学一学小白兔说的话好吗?师:小松鼠答应了么?它也是怎样进雪房子的呢?小松鼠有没有立即答应它?为什么没有立即答应它呢?那

3、小松鼠怎么把雪房子变大的呢?师:嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀,那竖起你们的小耳朵听好了。师:这次又是谁在敲门的呀?师:噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的?(请幼儿跟着老师学说对话)师:小松鼠怎么回答小熊的呢?这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的?小松鼠又是怎么回答的(请幼儿跟着老师学说对话)师:最后，三个小动物怎样了?师:好，故事就听到这里了，小朋友知道小松鼠的房子是用什么做的吗?雪房子是怎样变大的呢?师:你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗?你喜欢他们吗?为什么?(三)幼儿扮演角色，尝试表演故事师:小朋友们，小动

4、物们在雪房子里舒舒服服地睡着了，可暖和了呢，你们想不想和小动物们一样，住进暖和的雪房子呀?师:史老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，史老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。师:好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，史老师来做小松鼠，好，游戏开始了。师(小松鼠):咦?是什么声音呀?(钻出来)原来是一座圆圆的雪房子，(钻进去)这里风儿吹不进，真暖和。幼(小白兔)：咚咚(做敲门状),幼儿出场。师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小白兔一家呀!幼(小白兔)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师

5、(小松鼠):好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢?幼:加雪球(幼儿回答)师(小松鼠):我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。幼(小熊):咚咚(做敲门状),幼儿出场。师(小松鼠):咦，是谁在敲门?原来是小熊一家呀。幼(小熊)：让我进你的雪房子躲躲雪，好么?(关键语句)师(小松鼠):好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢?幼:加雪球(幼儿回答)师(小松鼠):嗯，真棒!我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在,雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。师:雪房子里面舒不舒服呀?暖不暖和呀?想不想再玩一次?好，我再

6、请另一组小朋友上来表演。同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。【篇二：中班语言《雪花》】中班语言：雪花一、教材分析：冬天来临，幼儿会自然地感受到气候的变冷，如冷空气的突然来临；也可以是活动中幼儿的直接生活体验生成，如活动中感觉身体冷了，感觉动植物的变化等，在活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，他们的认识在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能

7、力。”所以我通过ppt及文字图谱进行配套教学，运用动作表演使学生更容易掌握儿歌，理解儿歌并发展自己的想象力、创造力表演雪花飘落的状态，让幼儿在玩中学，学中玩！。我们根据中班幼儿的年龄特征和发展需要，以幼儿的兴趣为出发点，结合幼儿的实际生活认知，引导幼儿认识雪花，感受冬天的美好。幼儿分析：冬天，虽然是一个寒冷的季节，但通过本次活动，孩子们知道虽然冬天里有很多树是的光秃秃的、小草枯萎了，但是冬天里的雪花是很好玩的，雪花天也很美丽，很有趣，也很能干。冬天也会有暖洋洋的太阳，冬天水会结冰，冰滑滑的冷冷的。中班孩子的天性就是玩，所以雪花也是很可爱的，孩

8、子们可以打雪仗，堆雪人，溜冰，做游戏，经过对雪花初步的感受和认识，孩子们兴趣性也增强了，也能积极的参加活动。活动重点：理解儿歌、乐意学习儿歌内容。活动难点：了解雪花