中班语言春雨教案.docx

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1、中班语言春雨教案【篇一:中班诗歌《春雨》】设计意图:在中班下学期幼儿的探究、分析、观察能力都有了一定的发展,这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。春天到处万物复苏,百花争艳、绿草如荫、四处都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景,万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长,为了让幼儿感受春天的生机勃勃,了解春雨与各种作物生长的关系,我设计了本次活动。希望能激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的意韵,尝试运用多种方法把春雨的色彩表现

2、出来,以此来表达自己的情感体验。活动内容:诗歌《春雨》活动目标:一直以来教育活动的目标就是活动的起点和归宿,对活动起着主导的作用,根据中班下学期幼儿的实际情况我制定了以下几个活动目标:1、让幼儿能够喜欢朗诵诗歌,能有节奏有感情的进行朗诵。2、幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系,感受春雨中植物生机勃勃的情趣。活动重难点:重点:引导幼儿分角色朗诵植物的对话,感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点:学习春雨的对话、诗句。活动准备:知识准备:活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。物质准备:p

3、pt课件《春雨》;种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干;轻音乐。活动过程:一、教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。“兴趣是幼儿最好的老师”。导入环节我选用了谈话的形式导入,引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。1、现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?春天来了,植物会起什么样的变化?2、春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我们把它称为《春雨》。二、教师播放ppt《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美,并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。教师提问:诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什

4、么?梨树说什么?麦苗说什么?小朋友说什么?三、播放轻音乐,教师引导幼儿进行朗诵诗歌,渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。四、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。1、师:“我们来玩个游戏,老师当春雨,我来问,你们来答。谁要当种子?谁想当梨树???”2、师:“春雨落到种子、梨树、麦苗身上,他们心里会感觉怎样?”鼓励幼儿轻松地、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌表演诗歌。五、活动结束,教师进行总结,给幼儿留下一个对春天完整的印象。活动延伸:活动延伸环节,我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题

5、,引导幼儿运用绘画工具,用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境的感受描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知,还可将幼儿绘画的作品展示出来,让幼儿互相欣赏和交流。【篇二:幼儿园中班语言活动教案:春雨的色彩】幼儿园中班语言活动教案:春雨的色彩一、活动目标(一)认知目标1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性

6、。(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。(四)动作技能通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。二、活动准备(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。三、活动过程(一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”

7、。1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)(二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的?

8、)(三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。1.师:你认为他们的话对不对?3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。(四

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