2020年 高中德育导师学期工作计划.doc

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1、高中德育导师学期工作计划高中德育导师学期工作计划篇一　　一、指导思想　　按市教育局“全员育人与个别辅导相结合”德育工作体系要求，坚持“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，进一步深化我校德育内涵，贯彻我校教育与德育一体化管理机制，扎实提高我校德育工作实效性。　　二、操作方法　　(一)导师职责　　1、制定活动计划和方案。　　2、深入调研，建立受导学生基本档案。　　3、领导每月调研一次，并汇总班级工作情况，修正策略。　　4、每周至少和受导学生沟通一次，每月家访一次，并做好记录工作，同时做好过程评价。　　5、德育导师，每月培训一次，并积极

2、撰写德育导师工作案例和小结，学期结束，由领导小组统一评价和考核。　　(二)导师和受导学生双向选择　　导师与受导学生双向选择，具体步骤如下：　　1、向学生提供担任德育导师的教师名单。　　2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。　　3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生(困难学生)。　　4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。　　(三)评估方法　　学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核

3、包括：导师自评+受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。考核的结果作为教师绩效考核的一项重要内容。高中德育导师学期工作计划篇二　　一、“德育导师制”的指导思想　　“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称。是在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上，导师依据“以心沟通、以诚交流、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导;不仅在学习上关心、帮助学生，还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长，从而得到优化班级管理工作的目的。

4、实施“德育导师制”，增强学校德育工作载体，使德育工作由“面”到“点”，做得更细致、深入，从而提高德育工作的针对性和实效性。　　二、“德育导师制”的操作方法　　推行“德育导师制”，我们提出如下相关的管理摸式和操作方式，并对执行过程进行监控与反馈。　　(一)工作流程　　德育导师一学期一聘，一学期的工作基本程序如下：　　(二)导师的选择确定　　学校35周岁以下的青年教师和党员教师必须担任德育导师，其余教师自愿报名。之所以选择35周岁以下的青年教师作为导师，一方面是青年教师积极热情、精力充沛，因为年轻，更容易与学生平等、朋友式的沟通;另一方面有

5、利于青年教师自身的成长。　　(三)导师职责　　我们把导师职责归纳为“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”。具体导师职责有：　　1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养和提高学生的思想政治素质。　　2、帮助学生形成良好的道德品质。　　3、负责对学生进行学业指导，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。　　4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生心理上的医生，生活中的益友。　　5、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。　　(四)导师和受导学生双向选择　　导师与受

6、导学生双向选择，具体步骤如下：　　1、向学生提供担任德育导师的教师名单。　　2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。　　3、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生(困难学生)。　　4、根据师生双方的选择，适当进行调配，最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。　　(五)常规制度　　1.导师聘任制度。德育导师实行动态管理，一般一学年一聘，每学年初学校向导师发放聘书。　　2.档案制度。为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生表现、考试成绩等逐一记录，分析对照，绘

7、制学生学业变化曲线。　　3.家访联络制度。建立定期家长接待日制度和不定期的家访联络制度，导师经常与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。　　4.谈心与汇报制度。导师坚持每周与学生进行一次个别谈心，并要求学生每周一次向导师生活学习情况汇报。　　5.会诊制度。有学生处、年级组组织召开定期或不定期的年级德育会议，本年级的所有导师一起交流、讨论，针对存在问题，研究对策。　　(六)评估方法　　学校成立“德育导师制”工作领导小组，每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括：导师自评(10%)+受导

8、学生评分(30%)+导师领导小组(20%)+年级组长(20%)+家长(20%)。考核的结果作为教师考核的一项重要内容，并与教师本人的评优和职称晋升挂钩。高中德育导师学期工作计划篇三　　一、指导思想　　坚持以