一年级数学教案《第一、二单元》.doc

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1、第一单元《生活中的数》单元教学内容：本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。单元教学目标：知识目标：经历从实际情境中抽象出数的过程，能正确地数出数量在10以内物体的个数或事物的顺序，能认、读、写0——10各数。认识“=、〉、〈”，掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。能力目标：能用数表示日常生活中的一些事物，在一一对应的活动中比较物体数量的多少，解决简单的实际问

2、题。情感目标：初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。初步形成良好的学习习惯。学生情况分析：学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。单元教学重点：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。单元教学难点：初步形成良好的学习习惯。教

3、学内容《可爱的校园》课时1课时教学目标1．激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．2．初步形成良好的观察习惯．3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化。教具投影设计者一年级教师教学设想学生活动备注教学过程教一、创设情境，引入教学。谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？二、探究新课。活动一：我

4、们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．投影主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？　　（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3．用带有数量的话说一说　　在动物王国的学校里

5、你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？　　教师：数一数有几只小鸟？　　你们是怎么数的？　　哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）（我看到了1个老师，我看到了2座楼，我看到了一年级有4个班，有6个年级，有好多小朋友……）小熊、小松鼠……有6只小熊有4只小松鼠有2只小兔子1位有3座小房子学过程　　还有蝴蝶．教师：蝴蝶真多呀！有几只你们知道吗？怎么数能不丢不落？　4．观察静物　教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？　教师：你

6、们知道写的是什么吗？　　　教师：我们一起数一数．　　教师：一共有几朵花呢？（7朵）　活动三：有序观察1．由门口开始参观2．从上到下看3．从左到右或从右到左4．按照数量从小到大　活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？三、认读各数大家真不错，把图上的物体都数完了，接下来请跟老师一起读这些数。（齐读数）四、本课小结孩子们，今天这节课，你学到了什么？9只用手指着数10只可以把数过的标上记号，也可以从

7、左到右数……有3座小房子校门口有5个大字欢迎新同学教师的后面还有8棵松树从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小板书设计可爱的校园1头大象2只小兔3个房子4只松鼠5个汉字6只小熊7朵花8棵树9只小鸟10只蝴蝶教学反思教学内容《快乐的家园》第一课时课时1课时教学目标1．经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1—5各数，并能用1—5表示物体的个数。2．能结合具体数，说出生活中相对应的实例。进一步体会数与生活的密切联系。3．培养学生的观察能力。教学重点认识1—5，能用1—5

8、表示物体的个数。教学难点能用1—5各数表示物体的个数。教具投影设计者一年级教师教学设想学生活动备注教学过程第一课时：一、谈话引入小朋友们，从今天开始，你们就要与老师一起走进数学王国，首先来认识最简单的数字宝宝。大家会从1数到10吗？谁来数一数？（出示数字卡片）二、看图数数活动一：说一说，认一认（出示教材第4页主题图）小朋友们，在淘气居住的快乐家园里你看到了什么呀？（板书：1）1．仔细观察，1可以表示什么？　2．集体交流：3．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?4．谁能总结一下，“1”都可以表