《渴望读书的大眼睛》教案.doc

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1、北师大版四年级下册第六单元《渴望读书的“大眼睛”》教学设计大安小学张宏林教学目标：　　1、通过大眼睛女孩儿的眼神，结合课前收集的资料，感受贫困地区的孩子对学生的渴望，对求知的渴望。　　2、朗读训练，在朗读中理解与感悟，体会情感。　　3、培养学生自主学习的能力。　　教学重难点：　　1、感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。　　2、学生自主学习能力的培养。　　教学时间：一课时　　教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件　　教学设计：教学过程：一、导入新课眼睛是透明的，是心灵的窗户，从眼睛可以看到人的心灵。今天我和大家一起走进这双，生（

2、题目）师板书渴望读书的大眼睛　　师：同学们，请大家和我一起看一些图片。（课件播放有关西部孩子求学的图片）　　师：你有什么感受，请谈一谈。　　　　生1：我觉得那些孩子很可怜。　　生2：老师，他们的教室太破旧了。　　生3：他们吃的穿的太差了，条件太艰苦了。师：同学们感受很深，下面让我们一起走进这双大眼睛师：这里的“大眼睛”到底指谁？生：课文照片中的女孩。出示课件师：老师先不公布谜底。大家提前预习了课文，谁能结合自己课前查找的资料简单地说一说这张相片的来历？生1：我知道这张照片的小女孩名叫苏明娟。她家里非常的贫穷……生2：这张照片是一名摄

3、影爱好者拍摄的。生3：这张照片名叫《我要读书》。师：刚才大家能结合课外查找的资料来了解这张相片的来历。老师这儿有关于他们的资料，同学们想看吗？谁来说说作者为什么要拍下这张相片，课文中哪一段也提到了这点内容？生1：记者被照片中的小女孩渴望学习的精神感动着，他认为这是一张极具感染力的照片，一定能打动很多的热心人。生2：在课文第一自然段。（生读第一自然段）师：看来通过预习，你们不仅能结合课文中的句子还能结合课外查找的资料来介绍这张照片的背景，这是一种学习方法。这也是本篇课文送给我们的学习的金钥匙，47页（出示金钥匙，希望同学们能掌握这种学

4、习方法）在这节课的学习中，我们将继续运用这把金钥匙来帮助我们理解课文。课件师：（出示大眼睛图片）你从这双大眼睛里感受到了什么？快速默读，解决第一个问题生：这是一双明亮而专注的眼睛。师板书，明亮专注生：他注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话。师：生怕是什么意思？（很害怕）从两个“生怕”你体会到了什么？（读这句话感悟）生1：小女孩很爱学习。生2：很珍惜这学习机会。生3：小女孩不想漏听任何一点知识。师：谁能补充这句话省略号后面的内容？生：（她生怕漏掉老师讲的每一道题，老师写的每一个符号，每一个字母）师：是

5、啊，可见她是多么——（扣题目）渴望读书啊！谁来读这些句子，读出她的生怕，读出她的渴望。师：你从她的眼神里发现了什么？生：这是一双闪烁着渴望，充满着忧郁的眼睛。　板书（渴望，忧郁）　师：她在忧郁什么？。她忧郁的是：连这样的学习机会她也担心会失去。师：说说这样的学习机会在课文中指的是怎样的学习机会？生1：指的是教室的光线并不明亮，上学前连梳头洗脸的时间也没有。生2：每天要跋涉30里路去上学，上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。如果遇到刮风下雨的天气，路就更难走了。跋涉：爬山趟水，形容旅途艰难。30里=15公里1公里=100

6、0米15公里=15000米，相当于绕我们200米的操场75圈。蜿蜒：弯弯曲曲的延伸“其中一段还在一座大水库上面”水库比通常的河、湖要深，在水库旁边走，失足滑倒十分的危险。再遇到刮风下雨就更难走了。　　师：她除了担心失去这样的学习机会，还会担心什么？　　生1：她可能还担心会没有钱交学费而失学。　　生2：她可能还担心会迟到，因为课文中说到她每天都要跋涉30里路去上学。　　生3：她可能还担心破旧的教室不知道什么时候会倒塌。师：你们有这么多的联想，苏明娟就可能有这么多的担心，她的眼神告诉了我们这一切忧郁，是因为她是多么——（扣题目）渴望读书

7、。来，咱们一起读这个自然段，把这种担心、忧郁读出来吧！　　生齐读第三自然段。师：和我们的学习环境相比，你有什么话想对老师说吗？生：他们的学习条件太艰苦了。师：你有什么话想对自己说呢？生：我们的条件太优越了，我一定要珍惜这样的学习机会，更努力学习。师：尽管贫困山区的孩子生活、学习条件都是那样艰苦，但是这丝毫不能阻挡他们对知识的渴望。　　四、由点到面，唤起共鸣那么，请同学们小组讨论解决第二个问题渴望读书的“大眼睛”为什么要加上“”？讨论后出示课件师：这渴望读书的大眼睛仅仅只有苏明娟一双吗？　　生：不是，而是千千万万濒临失学的儿童。　　　

8、　　师：（指课题）问学生：那么，渴望读书的“大眼睛”还指的是谁呢？你找到答案了吗？　　生：指千千万万濒临失学的儿童。　　师：对。这一双双的大眼睛好像在看着你、看着我、看着大人、看着小孩、看着所有人，从内心深处发出了深切的呐喊――（停顿