《渴望读书的“大眼睛”》教案

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1、《渴望读书的“大眼睛”》教案　　　　下面是出guo为大家的《渴望读书的“大眼睛”》教案，欢迎大家阅读。更多《渴望读书的“大眼睛”》教案请关注出guo北师版四年级下册语文教案栏目。　　　　一.教学目标：　　　　1.学生能够收集资料，辅助理解课文。　　　　2.学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。　　　　3.通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。　　　　二.教学重、难点：教学目标2、3。　　　　三.教学模式：读悟式。　　　　四.教学准备：学生小组交流课外收集到的与课文相关

2、的资料。　　　　五.教学流程：　　　　《渴望读书的“大眼睛”》教学流程　　　　<一>讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同?　　　　1.板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁　　　　2.为什么?(渴望读书)　　　　3.追问：“渴望”怎么理解?　　　　<二>学习2、3自然段：　　　　1.你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”?　　　　<1>“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。”　　　　“30里路=15公里=2、3个小时。”　　　　路途十分遥远，还充满危险。--想象上学路上情形。(她每天大概几点钟起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息

3、?)　　　　<2>“生怕……生怕……”　　　　A从作者的联想中，你体会到些什么?　　　　B用读表现出来。　　　　C有同感的孩子，再来读一读。　　　　D她可能还生怕什么?补充句子。***　　　　E观察句子的特点，学习、理解排比句式;再找相同句子。　　　　<3>“虽然……虽然……可是……”　　　　A你能从这个句子中体会到什么?　　　　B可就是这样一双渴望读书的眼睛里，却充满忧郁，为什么?　　　　(可是，就连这样的学习机会，她也害怕会失去!)　　　　板书：害怕失学!　　　　2.练读2—3自然段，--抽生朗读。　　　　<三>看资料，读

4、2—5自然段：　　　　1、这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。请看老师收集到的资料：(观看图片时，伴轻音乐，教师插入解说词：　　　　A这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只有4个!这块短小的破旧的木板，就是他们的黑板!　　　　B破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一点也不在乎，仍然认真学习。　　　　C坐在冰凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多么的专注!　　　　D任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来说简直太奢侈了!　　　　E不知有多少个孩子，曾经从这

5、钢丝上落入水中，也不知有多少个孩子，因此而丢掉了性命。可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的从上面走过!　　　　一、激发情趣，引出课题。　　　　1.打示“大眼睛”照片，配音乐。(板书“大眼睛”)　　　　屏幕上的这双大眼睛你熟悉吗?看到这双大眼睛，你又会想到什么呢?　　　　2.这节课就让我们一起走近这位渴望读书的小姑娘，走进她的内心世界，齐读课题。(板书“渴望读书的”)　　　　3.读了课题，你能提出什么问题吗?　　　　二、整体感知，自读自悟。　　　　1.课文是怎样描绘这双大眼睛的?请你自己读一读课文。画出让你受感

6、动的语句。　　　　2.把感动你的语句读给你的同桌听一听，从中你感受到了什么?　　　　三、深层品读，引发感动。　　　　(一)感悟“渴望”。　　　　1.把你感受最深的语句读给大家听听。　　　　打示：　　　　你看，这双大眼睛.，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……　　　　2.听他读，你听出什么了?你也来读读。　　　　听老师读，你又发现什么了?说一说。　　　　3.打示：　　　　你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老

7、师讲的每一句话，生怕漏掉()……　　　　4.现在请你再来说一说，这是一双怎样的大眼睛?　　　　(二)感悟“忧郁”。　　　　1.打示：　　　　你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室的光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会它也担心会失去……　　　　2.自己先读读这段话，这指的是怎样的学习机会呢?　　　　3.请你再读读课文，用这样的句子来说一说。　　　　虽然()，可是就连这样的学习机会它也担心会失去……　　　　4.就像同学们所感受到的那样!看图片。　　　　5.说一说。　　　　就连()

8、这样的学习机会他也担心会失去……　　　　6.练习朗读。　　　　(三)唤起同情关爱　　　　1.凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说：她在说什么?　　　　透过这双大眼睛，我们仿佛听到了千千万万濒临失学儿童的呼唤!　　　　打示：我要读书!　　　　2.老师带读四、五段。　　　　齐读这