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1、《渴望读书的“大眼睛”》教学设计一教学分析（一）教学内容分析《渴望读书的"大眼睛"》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元"眼睛"中的一篇夹叙夹议的说明文,向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片，展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下,渴望读书,渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的城市孩子极富教育意义。（二）教学对象分析我校四年级学生大多学习、生活条件比较优越。正处于“少年不知愁滋味”的闹腾时段，其所接触的环境中也很少看到贫困山区孩子真实生活的景象。在知识能力储备方
2、面，通过前三年的学习,学生基础知识掌握比较扎实，学会了一些阅读的方法，初步具备了听、说、读、写的能力和良好的阅读习惯，也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。对于含义深刻的词语和句子的理解已掌握了一些方法,所以在本节课中充分利用多媒体平台引导学生学习本篇课文，进一步提高学生联系课文内容,联系背景理解重点词语和句子的能力,鼓励学生选择自己喜欢的方式进行研究,进而理解大眼睛的深刻含义。（三）教学环境分析我校长期使用数字化网络教学，效果显著。本课教学中，运用了信息技术的新手段，包括视频、图片、利用网络
3、探究的方式查阅资料、因此，在本课教学中将利用网络平台整合教学资源，以使课程得到有效的整合。二教学目标（一）知识与技能1．能有感情地朗读课文。2.能初步掌握网络学习的技能，并将网络资源运用到今后的学习中。（二）过程与方法1．通过网络教学，会收集筛选网络资源，培养学生通过网络获取知识的能力。2．培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。93．在小组合作学习的过程中，培养学生的协作精神和自主学习的意识。（三）情感态度与价值观1．让学生在信息技术所创设的情境中理解课文内容，感受"大眼睛"的特点。抓住重点词句体会
4、小姑娘对读书的强烈渴望,通过童年对比，理解作者由此联想到的内容。2．借助多媒体感受贫困地区儿童生活现实和对读书的强烈渴望,激起学生的爱心,使之珍惜生活，珍爱生命，学会感恩，鼓励学生积极参与有意义的实践活动。三教学重点借助多媒体,感受"大眼睛"特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望,理解文章的思想内容。四教学难点感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望,激起学生的同情心和爱心,鼓励学生参与有意义的实践活动；引导学生反思自我,通过童年对比，激励孩子们更加努力地学习。五教学准备搜集希望工程的图片、视频，设计创
5、作教学网页等。六教学用时一课时七教学流程网络课件资源开始上网浏览课前预习，质疑多媒体视频视频导入，情境引领网络资源师生交流分享课前学习收获网络资源自主学习养习惯提出目标，自主学习教学检测学生自学教学课件9出示要求合作交流练能力全班分享小组分享小组合作探究品读感悟课件视频课件图片课件图片观察“大眼睛”品读段落品读段落学生分享反馈交流引拓展分享交流畅谈体会有善举课外延伸谈关注网络资源结束八教学环节（一）视频导入，情境引领1、师：孩子们，请看大屏幕。（播放视频）师：你看到了什么？想说什么？2．师：孩子们，
6、就在今年的教师节，老师收到了一份来自远方的特殊礼物。今天，我将和大家一同来分享。请看大屏幕。（播放视频，曾经资助过的一位学生拍摄的感谢视频）9师：他叫剡亮亮，曾经在大山深处苦苦求学的一个农家孩子，当年他是我的学生，因为家境贫困，老师资助了他。现如今，他已经通过自己的努力，走出了大山，学有所成，考上了华北电力大学的研究生。老师打心眼里为他感到骄傲和自豪。孩子们，听了剡亮亮的故事，你想说点什么吗？（对学生的回答老师只作引导和鼓励，并帮助其将话说完整。）学生充分回答后师总结：是啊！贫困山区的孩子面对求学，
7、不抛弃，不放弃，他们靠着刻苦努力改变着自己的命运。今天，我们再来认识一位因为知识和机遇而改变命运的女孩。她究竟是谁呢？让我们一同来学习课文《渴望读书的“大眼睛”》。3．板书课题：《渴望读书的“大眼睛”》齐读课题师：看到这个课题，你有什么想问问老师吗？4．生质疑课题。（教学方法：视频引入教学，可以激发起学生学习的兴趣）（教学手段：多媒体课件播放视频）【设计意图：用真实的场景创设让学生有身临其境之感，真切地了解贫困山区孩子渴望读书，渴望成功，渴望走出大山的那份内心里最强烈的追求，激起他们内心的思考，为表
8、达自己的内心感受创设一种心理氛围，从而自然地导入到对新课的学习中。】（二）自主学习养习惯1.分享课前学习收获师：课前同学们都进行了网络自主学习，谁来和大家分享一下你的学习收获。在这个环节里，学生们可以分享他们课前在网络教学平台上搜集到的希望工程的各种资料，以及他们对贫困山区孩子的一份关爱。（教学方法：信息技术与语文课堂进行有效的整合，让学生在感动中去交流，发表看法，相机引导学生有条理地表达心中所想，帮助学生围绕课题挖掘情感，突破教学的重难点。）（教学手段：学生利用教学
