中学生社团活动对促进学生多元化发展的策略.doc

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1、中学生社团活动对促进学生多元化发展的策略　　摘要：中学生正处于青春期，身体和思维都比较活跃，敢于尝试新事物。社团活动是校园的重要组成部分，为学生提供了展示自己的舞台，学生可以根据自己的兴趣进行选择。由于每个学生的特点都是不一样的，所以参加社团活动可以发挥出自己的优势，树立自我发展的意识，每个人在足够的条件支持下自身会形成独有的特色，发掘出他们的价值，促进学生多元化的发展。　　关键词：中学生；社团活动；多元化发展　　一、引言　　随着时代的发展，社会更加需要多元化的人才，不能只是局限在文化课程上面。社团活动是潜在的教学，在非教室的场所中扮演着重要的角色，可以培养出不同的

2、兴趣爱好，从严肃的课堂中解放出来，是校园活力的重要体现。素质教育要把学生放在主体地位，实现他们的自我管理和发展，这样才能有效地促进学生健康快乐的成长，培养出综合型、复合型的学生。　　二、实现学生全面发展　　（一）引领学生的个性发展　　学生都有自己的爱好，例如打篮球、踢足球、跳舞等這些都是自身的优势条件，根据实际的情况选择参加的社团。在这个环境里面有开阔的空间去展示，遇到志同道合的朋友相互学习，实现共同进步。不会受到其他因素的影响，只是做好自己擅长的事情，投入的时间和精力更多，是一个自我提升的过程，张扬个性对他们未来的发展具有非凡的意义，让每一个闪光点都被大家看到。　

3、　（二）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。提升学生的道德品质　　社团活动中通过自己能力的展示，得到他人的认可和赞扬，会感受到成功的快乐。学生会因为参加举办的赛事不断的去练习，在挥洒汗水的过程中体会到乐趣，锻炼出顽强拼搏的意志，遇到困难会想尽一切办法克服它。对某项专业技能会投入更大的热情，建立起自己的自信心，为培养学生健全的人格打下坚实的基础，成为了提升学生思想道德品质的重要载体，有利于今后的生活与学习。　　（三）开发学生的潜能　　如果一直坐在课堂上的话，教师只是看到学生的成绩好坏，根本无法全面了解学生其他方面的特长，对

4、学生做出评价太过于片面。社团活动为他们提供一个感兴趣的环境，在这种情况下会激发出身体里面的潜能，通过活动的锻炼能够完善自身的知识结构，慢慢形成自立能力、组织能力、交际能力等各方面的能力。使得各种潜能得到了充分的开展和发挥，引发进一步探索和学习的欲望。　　（四）提高学生情商　　智力的发展固然重要，但是情商更能体现一个人的综合素质。在快速发展的社会里面，要让更多的人看到你的能力才是最重要的，这有利于自我价　　值的实现。在社团活动中扩大了自己的交际范围，认识的人也更多，可以处理好不同人之间的关系，全面展示自己的才华，同时社团对学生领导能力的培养效果更为显著。今后社会中更多

5、的是需要情商高的人才，在处理问题的时候有自己的能力。　　三、提升校园文化　　（一）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。培养各方面的人才　　各大社团是校园文化建设的主要方面，聚集了人气、灵气、才气的大舞台，例如舞蹈表演、书法大赛等都是社团中的人员在起着重要的作用。在学校听到的不仅是琅琅读书声，也应该包含其他优美的音乐，呈现出活力张扬的一面，符合中学生身上的青春气息。让绚丽多彩的社团成为校园中一道美丽的风景线，更是向外展示的名片，能够了解到这个学校的文化活动是最有吸引力的。　　（二）创新校园文化　　在已经形成的大格局形式下进

6、行创新是很困难的一件事情，它不仅要保障本身原来的质量，还要吸收新的东西。要求建立具有特色的社团和活动，成为校园文化中的亮点，当然在活动的新意、质量、品味等方面要下工夫，打造出独具一格的社团文化。让热爱这项事业的学生在这个舞台上大放异彩，展现出自己最好的一面，逐步对部分的文化进行深入探讨，从而促进校园文化的创新。　　（三）社团活动承载校园文化　　自从学校建立的那一刻起，就有了自身的文化底蕴，在漫长的时间中形成了深厚的校园传统文化。社团作为文化的载体，通过不断地积累和沉淀会吸收到其中的精华，把优秀的部分加入到自身中去，提供更好的发展条件。例如语言社、园艺社、阅读社都已经

7、是学生最长久的社团，可以培养出一批多种智能综合发展的学生，为校园注入新的活力，最后达到革故鼎新的效果。　　四、提高课堂教学的有效性　　（一）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。社团活动和课堂教学具有同等的重要性　　社团活动和课堂教学是学校教育构成的两大部分，都是为了实现学生更好的发展，达到共同的教学目标。只是发挥作用的侧重点和角度不同，社团活动的内容实践性更强一点，注重的是表现和实际操作的能力，可以弥补课堂教学的不足之处。从某种程度上来说，分别注重的是理论基础和动手能力的培养，最后都是为中学生健康的成长提供支持。