中职学生社团研究综述.doc

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1、中职学生社团研究综述　　摘要：随着国家对职业教育的重视，对学生综合素质要求的提高，中职学校社团作为学生课外活动的重要载体之一，对学校建设、学生发展产生了深远影响。本文从中职学生社团的内涵与类型、社团功能、问题与建设角度进行综述，针对当前社团研究中发现的突出问题，提出积极的建议，以期为中职学生社团的健康发展提供引导策略。　　关键词：中职学校学生社团此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职学生社团研究综述　　摘要：随着国家对职业教育的重视，对学生综合素质要求的提高，中职学校社团作为学生课外活动的重要载体之一，对学

2、校建设、学生发展产生了深远影响。本文从中职学生社团的内涵与类型、社团功能、问题与建设角度进行综述，针对当前社团研究中发现的突出问题，提出积极的建议，以期为中职学生社团的健康发展提供引导策略。　　关键词：中职学校学生社团此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。中职学生社团研究综述　　摘要：随着国家对职业教育的重视，对学生综合素质要求的提高，中职学校社团作为学生课外活动的重要载体之一，对学校建设、学生发展产生了深远影响。本文从中职学生社团的内涵与类型、社团功能、问题与建设角度进行综述，针对当前社团研究中发现的突出问题

3、，提出积极的建议，以期为中职学生社团的健康发展提供引导策略。　　关键词：中职学校学生社团此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。研究综述　　西方国家学生社团具有悠久的历史，与之相比，我国中职学生社团发展历史较短，速度较慢。随着主体教育、素质教育思想的提出与普及，并借助校园活动加以深入，学生社团作为学生课外学术和活动的主要阵地，地位得以提升。教育部在《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中指出要加强对学生社团的指导和管理，充分发挥学校党团组织、学生社团的作用，充分了解学生的思想和生活情况，并将专业培养与民族、企

4、业文化相融合。依据国家文件政策，学校运作体系，各校社团结合校企合作，时代精神等，形成了“品牌+特色”的创新型格局。本文以“中职学生社团”为主题，对相关文献进行梳理，从以下几方面概括总结。　　一、内涵之分　　对于中职学生社团的内涵，由于学生社团的多样性和非正式性，学术界尚未有明确的界定。教育部学生司对学生社团的定义包括学生自愿组成、实现共同愿望、按章程开展活动、非营利性、群众组织这五个方面。首先学生自愿，而非老师或学校领导强制，学生有权利选择参加或不参加;二是共同愿望，这是学生社团构成的基础，社团成员出于共同的目标、兴趣、责任感等因素组合起来;三是有明确的

5、章程，是一个有领导、有机构、有纪律的正式组织;四是非营利，反映了学生社团非功利性目的;五是群众组织，表明其以学生自我管理为主的管理方式。　　《中国大百科全书（教育）》的阐释为“中国中等高等学校学生在自愿基础上自由结成的群众组织。而且这些社团可突破学校、系科及年级的界限，通过开展有助于身心健康的活动，团结兴趣类似的学生并发挥他们的特长”。此概述突出强调了社团结构“打破界限”与活动目的“发挥特长”。　　还有学者认为社团是人们在满足谋生需求的基础上，自愿组织起来追求精神需求的社会团体。这一定义突出追求精神需求的目的，但把学生社团界定为“社会团体”似乎有些不妥，

6、依据我国《社会团体登记管理条例》，社会团体成立须提交县级以上各级人民政府有关部门及其授权的组织业务主管部门的批準文件。而学生社团的成立需要学校相关部门的批准，显然不同于社会团体。　　通过对现有资料的总结，发现虽然对中职学生社团的内涵界定略有不同，但在总结概括时，“学生自愿参与”“具有相同兴趣或目的”“遵守一定条例或章程”“学生组织”等是常用的语句。　　二、类型之别　　对于中职学生社团的分类，由于不同学者划分角度的差异，划分类型稍有差别。四类说观点将社团分为文化知识型、文化娱乐型、就业创业型和社会服务型。这种分类主要是根据社团性质和任务及其主要功能进行划分

7、。五类说将其分为信仰型、学术型、文娱型、服务型、地域型社团。此出发点认为社团活动涉及广泛，因此根据社团的活动类型，活动的基本取向加以归类。通过对文献的整合分析以及根据社团活动的内涵及作用，在此具体归纳为以下七类：文化娱乐型、体育竞技型、思想政治型、文化知识型、专业技能型、就业创业型、服务实践型。社团目的是培养学生兴趣，丰富学生的课外生活及校园文化，提高学生的身心素质及科学文化素养，锻炼动手动脑的实践能力及创新精神，增强其对社会的服务意识，培养高尚情操等。　　三、功能之探　　中职学校设立学生社团和开展社团活动发挥了什么作用？不同学者基于各自不同的视角予以研

8、究：例如从人文素养角度出发，学者认此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即