初中七年级历史下册第12课《元朝的统一与拓展》名师教案北师大版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《元朝的统一与拓展》教案一、教学目标知识与能力：掌握成吉思汗统一蒙古、元朝的建立及统一全国、元朝对全国的统治等历史知识。过程与方法：采用问题解决法和多媒体教学的形式。结合教学地图，讲述元朝统一全国的过程以及行省制度的建立。情感态度与价值观：认识成吉思汗、忽必烈、文天祥等历史人物在历史上的作用。二、教学重难点教学重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的建立、忽必烈改制。教学难点：认识成吉思汗、忽必烈等历史人物在历史上的作用。三、探究新知（一）导入新课师展示成吉思汗的图片。提问：上图人物是被毛泽东誉为“

2、一代天骄”的成吉思汗，他为什么令后人如此崇敬？他有什么贡献？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。（三）合作探究探究点一蒙古族的崛起1．师生共同探讨：材料有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。这则材料反映了草原上的什么局面，这种局面后来怎么改变的？2．为什么铁木真能统一蒙古各部？成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？学生回答，教师讲述蒙古族的崛起、铁木真统一蒙古各族及西夏与金的灭亡。探究二：元的统一与忽必烈改制1．师生共同探讨：材料江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，

3、稍逊风骚。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。——毛泽东《於园春?雪》（1）毛泽东的这首同中，共提到了中国古代哪几位著名的帝王？（2）成吉思汗的主要功绩是什么？他的后继者忽必烈又有何成就？学生回答，教师讲述忽必烈建立元朝。2．师详细讲述忽必烈改制的内容：政治、经济、民族、文化方面。3．你对行省制度有什么看法？学生回答，教师总结。探究三：统一多民族国家的拓展1．教师展示元朝疆域图，提问元朝统治者怎么管辖这么庞大的帝国的。提问：在西藏，台湾分别设置了什么机构。2

4、．教师讲述元朝统一后社会的发展。四、课堂小结请结合本课优教课件五、巩固练习请结合本课优教导学案【当堂达标】环节2