初中七年级生物上册第1单元第2章第1节生物与环境的关系第2课时名师精选教案新版新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节生物与环境的关系（第二课时）一．教学目的1.举例说明阳光、空气、温度、水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。2.尝试科学家探究的一般过程和方法。3.形成实事求是的科学态度，确立保护生物圈的意识。二．教学重难点教学重点：1、说出影响生物生存的环境因素2、体验探究的一般过程，学习控制变量和设计对照实验教学难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与其他同学合作和交流三．教学过程教师活动及内容学生活动教学意图1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯复习回顾：环境中的生态因素包括什复习回顾：环境中的检查么？生态因素包括什么？提问非生物因素对生物的影响：水、温非生物因素对生物的影度、阳光、土壤、空气等响：水、温度、阳光、土壤、空气等创设情境生物因素对生物的影响：竞争、捕食、合作、寄生、互利共生等生物因素对生物的影导入新课响：竞争、捕食、合一、创设情境，导入新课：作、寄生、互利共生等引导学生根据经验举出影响生物生存一、创设情境，导入新的例子，比如：我们翻动砖头时会发课：现鼠妇到处走，跟鼠妇一样的还有黄粉虫，俗名又叫面包虫。（看投影）引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，比如：我们翻动砖头时会发现鼠妇到处走，

3、跟二、探究实验：光对面包虫的影响鼠妇一样的还有黄粉1、直接以面包虫为例来引导学生分虫，俗名又叫面包虫。析、讨论，从而帮助其归纳出探究的（看投影）培养学生的分一般过程析总结能力2、直接举例引导学生分析，从而帮助二、探究实验：光对面学生归纳出探究的一般过程。包虫的影响3、通过引导，让学生懂得设计实验时1、直接以面包虫为例来控制变量和设计对照实验的重要性引导学生分析、讨论，4、充分放权，让学生自学从而帮助其归纳出探究的一般过程三、探究过程2、直接举例引导学生分1、提示实验中应注意的问题：析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。①小组成员分工合作3、通过引导，让学生懂②设计对照：阴暗、明亮得设计

4、实验时控制变量和设计对照实验的重要③控制变量：光不同性引导学生讨论2、按照各组的探究方案进行实验，并4、充分放权，让学生自实验方案进行指导。学3、引导学生从各组的报告中发现问题三、探究过程4、选出有代表性的小组进行交流，并1、提示实验中应注意的引导其他同学发现问题问题：提示实验中应注意的问题①小组成员分工合作四、实验结果：计算出全班各组第10②设计对照：阴暗、明次数据的平均值，得出结论。亮巡视各小组并进行指导小结：探究过程：提出问题、作出假③控制变量：光不同设、制定计划、实施计划、得出结2、按照各组的探究方案2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯论、表达与交流进行实验，并进行指导。探究实验最关键的问题：设计对照、3、引导学生从各组的报控制变量告中发现问题组织、引导4、选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题四、实验结果：计算出全班各组第10次数据的平均值，得出结论。小结：探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流探究实验最关键的问题：设计对照、控制变量四．板书设计探究非生物因素对某种动物的影响环境中的生态因素非生物因素：光、温度、水等。生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物对环境的适应和影响探究的一般过程：3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、提出问题光会影响面包虫的分布吗？2、作出假设面包虫适于生活在阴暗的环境中，光会影响面包虫的分布。3、制定计划对照实验的概念4、实施计划5、得出结论光会影响面包虫的分布。6、表达和交流检测案1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应和影响具有（A）A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是（B）A.杨树不适应寒冷的冬天B.生物对环境的适应C.松柏比杨树更适应寒冷D.杨树对低温更敏感3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪

7、来的过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（C）A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性4、下列说法不属于对环境适应的是（C）Ａ.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上D.竹节虫的形状像竹节和树枝5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的地衣也引起了许多游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，这说明生物体（D）A.只能适应环境