初中八年级生物上册第5单元第2章第3节社会行为名师精选教学设计人教新课标版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节社会行为教学设计一、设计思路建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物社会行为的有关知识。本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认

2、识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本节课的处理应突出以下两点：1.培养学生的问题意识。在教学过程中创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。二、教材分析重点：1．信息交流的意义。2．提出问题并进行探究的能力。难点：1．提出问题并进行探究的能力。2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。三、教学目标1．描述动物群体中信息交流的意义。-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。3．认同群体的力量大于个体。4．认同成功的科学探究需要探索精神。5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。四、教学过程教学程序教师活动学生活动设计思路课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。导培养学问：1．这些动物取食行为都相生的观察能力，引领学生发言。同吗？学生走入生活入2．哪些是群体生活的动物。群体生活的动物具有一系列的社会行为。新教师引导学生在以上观察和学生能提出很多让学生学会提出授分析的基础上提出问题，并最终问题。问题，

4、带着问题去学引导学生共同探讨社会行为的习增加了学生的学习特征。兴趣和探究的意识。放录像：白蚁和狒狒的群体生活。带着问题观察体现新了教师的主导作用，同教师让学生带着问题看录像，引导学生授时能激发学生的探究分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特心理，调动学生的积极点。性，积极的参与到分析学生看录像回问题：和讨论中，在表达交流答问题，在此基础上热烈-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分的讨论最后得出结论。过程中提高分析问题别是什么？和解决问题的能力。同社时可

5、以更好的掌握动2．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什会物的社会行为的特征。么？行进行推测能够使学为生运用已经掌握的知的识解决问题，对社会行推测：为什么牧羊人放牧时学生看录像回为的特征加深了理解，特管好头羊就可以？答问题，在此基础上热烈同时又培养学生分析征的讨论最后总结出社会行问题解决问题的能力。为的特征。学生提出问题，并说明理由，最后归纳为：1．群体中不同个体之间是培养学生发如何实现分工合作的？现问题、提出问题的能2．群体中的社会行为的意力，从而培养思维能引导学生在学习社会行为特义是什么？力。征的基础上提出问题。3．动物群体中存在信息交流吗？通过学

6、生亲身体验明确人类除了可用语学生根据生言进行交流外，还可以活经验可以举出很多的例群不用语言人类如何进行交通过动作、表情、气味子。如：1、用闻花香的气流？引导学生明白人类可以通过表情、进行信息交流，为学习体味辨别花的种类。2、学生动物群体中的信息交-3-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中动作和气味进行信息交流。做各种表情和动作让同学流打基础。去猜一猜所表达的意思。的信动物群体是如何进行信息交流的息呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾学生看录像交猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问后，说出动

7、物群体间的信流题：1．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫通过对问息交流的方式有动作、声声相同吗？题的探究，使学生明白音，这种交流使群体间保动物群体中信息交流2．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做持联系，共同取食和御敌。的重要性，认识群体生出什么样的反应？活对个体及种族的延3．黑长尾猴为什么要结群生活呢？续有重要的意义。教师提供资料：观察蚂蚁取食学生提出问探时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返题：蚂蚁没有发出回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着声音，是靠什么传长长的队伍奔向食物所在地。递信息的？领路的究蚂蚁为什么总是要让学生根据资料提出问题、作培养学生经过曲折的路径再

8、出假设。发现问题、作出假设的次找到食物，并没蚂能力，增强探究意识。有走一条捷径呢？作出假设：蚂蚁蚁是靠气味传递信息的。的每四人一组阅读教