2019年 新教师培训课件：解读人生的新篇章有文稿.ppt

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1、解读人生新篇章◆理解教育◆理解自我◆理解学生◆理解工作◆理解教育一、教育是一项神圣而富有诗意的职业教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。◆理解教育如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界；如果从来没有读到过一本令他（她）激动不已、百读不厌的读物，从来没有苦苦地思索过某一个问题；如

2、果从来没有一个令他（她）乐此不疲、废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的经历和体验；如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹……那么，他（她）就没有受到过真正的、良好的教育。——肖川◆理解教育二、教育是一个平凡而琐碎的职业“马脸”现象◆理解自我一、尊重自我的选择，走好人生之路老师有老师的乐趣，老师的乐趣在哪里呢？我个人理解，第一就是我们做老师的人，我们的乐趣应该来自于与学生的一起成长，在关爱学生这个过程中找到乐趣；第二来说就是找到自己的兴趣点，寻找知识，学会思考

3、的乐趣。做老师的人两个本领是不能少的：就是跟学生一起成长，与知识为伍，与思想为伍，做一个有知识，有思想，有追求的人。那么我们做教师如果能够摆正这个方向，我觉得接下来的事情就好办了，如果我们在这个方面没有摆正心态恐怕是很难走出来的。——许锡良◆理解自我二、明确自我的方向，做好人生规划1．理想远大、信念坚定2．制定规划、分期实施A．自我规划环节B.专家答辩环节C．自主实施环节D．总结反思环节3．立足实践、行动研究4．学习反思、完善自我◆理解学生一、用学生的心态去看待学生二、在学生面前树立威信特级教师与史建筑老师的故事三、树立

4、正确的学生观1．把学生看作独立的生命个体2．培养学生对待学习的自信和兴趣3．培养学生良好的学习习惯◆理解工作一、以学习的心态面对工作二、踏踏实实做好常规工作（一）备课●备课的含义●备课的作用与基本内容●备课的基本要求◆理解工作1．备课的基本含义高质量的教育在很大程度上取决于高质量的课堂教学。备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。◆理解工作2．备课与相关概念的关联备课与预设：·预设表现在课前，指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，它是备课的重要组成部分，预设可以体现在教案中，也可以不体现在教案中；·预设表现在课

5、堂上，指的是师生教学活动按照教师课前的设计和安排展开，课堂教学活动按计划有序地进行；预设表现在结果上，指的是学生获得了预设性的发展，或者说教师完成了预先设计的教学方案。·从学生发展角度来说，既需要预设性发展，也需要生成性发展。◆理解工作3.备课的新含义（1）备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含着教师的创造性劳动；（2）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案；（3）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程；（4）备课是对学生的研究与关注；（5）备课是教师再学习的过程。◆理解工作4．备课的作用

6、指导性统整性操作性预演性突显性◆理解工作5．备课的分类集体备课●内容标准●教学目标●教学内容分析●具体课时教学活动设计●整体教学建议或问题提出个体备课◆理解工作6．备课的基本内容（1）研究课程标准（2）研究教材（3）研究学生（4）研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容（5）研究教学的教育素材（6）研究教法和学法指导（7）制定教案（8）授课后及时反思自己的教学行为◆理解工作7．备课的基本要求（1）教学目标制定要准确。（2）内容选择要合理。（3）教学内容分析宜全面，突出重点、击破难点、抓住关键。（4）全面深刻地了解学生

7、的水平。（5）学法制定要恰当、切合学生实际。（6）教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善。（7）问题设计要精当。（8）教学细节要周密安排。（9）教具和课件准备要充分。（10）练习设计要精当◆理解工作实现四个方面的转化：（1）通过钻研课程标准，并对照教科书，准确把握教学的三维目标要求和教学的侧重点，从而转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则。（2）通过钻研教科书，把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经验与案例。（3）通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生全面发展的

8、途径，从而转化为教师业已明确在心的教学方法与教学途径。（4）通过备课，把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之中，并通过课堂教学实施最终转化为教学行为，物化为学生的经验，被学生所理解和掌握。◆理解工作8．课程标准对备课的作用（1）课程标准是国家管理和评价课程的基础。（2）课程标准体现素质教育的基本理念，着眼于未