做有温度的教师新教师教学常规培训课件.ppt

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1、做有温度的教师教学常规陕县教师进修学校郭玉红数据1:近几年师范类新教师考录情况20092010最高录取率50%最低录取率15%2011平均录取率34.6%2012平均录取率34.3%录取率80%数据2:近两年非师范类新教师考录情况绩效工资的实施，教师的收入和地位在逐步提高，想当教师的人越来越多。要找一份好的工作，越来越不容易。两个问题两层意思在就业形势十分严峻的情况下，大家通过自身的努力，找到了一份满意的工作，我首先向大家表示祝贺。希望大家要珍惜来之不易的工作，以实际行动做一名合格的教师。成为一名真正的教师，即将走上讲台的你们准备好了吗？把过程抓实奇迹Te

2、xtnhere把常规做好把细节抓严怎样做好教学常规工作？怎样上好一堂课？培训的主要内容本课要点考试与检测作业批改与学生谈心教学反思备课初学教学常规15教学进度安排等2课标要求及班级分析3可以开发利用的主要课程资4完成教学任务的主要措施学期教学工作计划班级学生学习现状分析内容教学工作计划的要求1、认真研究课程标准，根据课程标准要求，熟悉教材体系结构，明确学科的教学目标，包括思想教育和能力培养要求等。2、通读教材，理解教材的内在联系。明确各章节或单元在整体中所处的地位；明确本学期的教学任务和教学重点、难点；挖掘教材中的德育内容。3、分析学生情况。学年开始，新生

3、入学要进行知识摸底，通过查阅统计材料，与前任教师和班主任交谈，了解学生基础知识、基本技能水平，学习能力、学习态度、学习方法等方面的情况。Content03Content02Content01教学工作计划的要求认真研究课程标准，根据课程标准要求，熟悉教材体系结构，明确学科的教学目标，包括思想教育和能力培养要求等。通读教材，理解教材的内在联系。明确各章节或单元在整体中所处的地位；明确本学期的教学任务和教学重点、难点；挖掘教材中的德育内容分析学生情况。学年开始，新生入学要进行知识摸底，通过查阅统计材料，与前任教师和班主任交谈，了解学生基础知识、基本技能水平，学习

4、能力、学习态度、学习方法等方面的情况总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述。有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。4．今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸

5、取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。总结的注意事项注意事项条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。一定要实事求是成绩不夸大，缺点不缩小更不能弄虚作假这是分析、得出教训的基础。要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。总结的基本格式******************标题**************落款（署名、日期）正文开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。主体：分析成

6、绩缺憾，总结经验教训。结尾：分析问题，明确方向。课堂教学常规教学常规流程教学常规概述初识教学常规什么是教学常规?所谓教学常规，就是关于教学的日常规定，也可以称为管理者对教学在常态下的规定，它是教师职业生活的常态准则和常态要求.学校教学常规包括制定计划、备课、上课、听课、评课、作业布置与批改、考﹙测﹚试、学科活动、课外辅导、课后反思、教学检查、班级的管理等基本内容.课堂教学常规（1）1.教师上课前必须认真备好课。上课时带好教材、教案、所需教具和实验仪器。2.教师在上课三分钟预备铃响后，必须到达教室门口，等候上课，做好上课的精神准备。上课铃响，准时进入教室，不

7、得迟到。3.教师进入教室后的课堂问候语言统一规定如下：教师走上讲台说：“上课！”全体学生自动起立。教师说：“同学们好！”学生答：“老师好！”教师点头回礼后：“请坐。”全体学生坐下。教师开始上课。4.严格按课表上课，不私自调课、占课、并课，因病因事调课需经年级组长同意并做好登记。5.教师上课要使用普通话，并力求语言准确、简练，不说与课程无关或对学生有不良影响的话，说话声音要宏亮，让坐在最后排的学生都能听到。课堂教学常规（2）6.积极组织全体学生参与教学活动，学习方式灵活多样，增强学习的趣味性，不断提高课堂教学效果。课堂作业适当，做到当堂完成。7.严密组织，加

8、强指导，保障学生安全。上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节