新教师培训—教学常规管理

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1、新教师岗前培训——教学常规管理教务处9/15/20211学院教学常规管理文件1、教学管理规定院字[2010]131号；2、教学事故认定和处理办法院字[2010]137号；3、听课制度院字[2009]69号；4、教学检查制度院字[2010]134号；5、考试管理工作细则院字[2010]141号；6、教师课堂教学纪律管理规定院教字[2007]5号。7、安徽中澳科技职业学院教学工作规范院字[2010]132号2主要内容：一、教师基本素质要求二、教学准备三、课堂讲授四、作业布置与辅导答疑五、课程考核与成绩评定六、教学

2、研究七、教学检查与质量监控3一、教师基本素质要求1、敬业奉献，对学生高度负责的精神履行教师职责；2、注重实践，勇于创新，不断提高学术水平；争做“双师型（素质）”教师；3、严谨治学，不断总结和积累教学经验，积极改进教学方法和手段，及时更新教学内容，培养学生的创新能力，提高教育教学质量；4、严于律己，遵纪守法；为人师表，教书育人；以身作则，言传身教。4二、教学准备－备课教师应以课程教学大纲和教材为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据课程的内容和特点，编写出具有自身特色的教案。总体要求：1、教案必须

3、与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容等方面与教学进度表基本一致。2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。同一授课内容而授课专业不同，教学的侧重点、教学内容的深度、广度应有适当差别。3、教案的表现形式可以不拘一格，不同课程教案的表现形式可以有自己的特色，但应包含教案的基本构成要素。4、提前备好二周以上的教学任务。怎样才能备好一节课呢？5（一）了解学生一切教学活动都是为了学生，学生是学习的主体，满足学生要求是备课首要考虑的事情。1、了解学生在接受新学习任务前的状态：包括已掌握了哪些知识、技

4、能，心理动作的成熟度等，可以通过座谈、询问、发放调查表、小测验和日常观察来完成；2、了解学生对新的学习任务的熟悉程度（直接影响到对学生参与活动的设计）：教师可以通过调查学生获取信息的渠道、个别交谈、设计课堂询问和与相关课程老师交流等来完成；3、了解学生对学习新任务的情感态度：主要是指了解学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等；4、了解学生对学习新任务的自我监控能力：主要了解学生的学习习惯、方法、策略等行为倾向，把学法备入教案中。6（二）备（设计）学习任务学习任务的类型可分为：知识领域；动作领域；态度领域。将任务进

5、行归类，有利于教师根据学习任务的类型，设计相应的教学策略。做到：（1）从整体上领会教材的设计思路；（2）从结构上分析教材的教学主线；（3）从内容上分析教材的逻辑体系；（4）从学生的学习需要分析教学的重难点；（5）分析教材联系实际的因素；（6）分析教材的育人因素，教书育人。7（三）备（设计）教学目标深刻领会教学大纲的各项要求：1、目标要全面；2、目标要明确；3、目标要难易适中；4、目标要有弹性；5、目标要便于检测。8（四）备（设计）教学过程教学过程的形式是多种多样的，它的设计就是对如何达到教学目标所采用的方法，

6、对教学的内容、策略、教具、环境和教学时间等进行安排。包括：1、设计教学的操作程序；确定教学措施；创设学习环境；安排教学时间分配等。2、设计教学检测：检测是教学活动的反馈信息，检测学生学会了什么，学到何种程度，判断教学是否达到了预期的教学目标。9三、课堂讲授（院教字〔2007〕5号）1、严格遵守上课时间，不得迟到、早退。凡迟到、早退、中途离场五分钟以上者，视作一次教学事故。2、不得擅自停课、缺课、调课或请人代课，否则视作严重教学事故予以处理。若遇特殊情况必须请假者，应事先按规定程序履行请假手续。批准后，将请假单

7、交系办公室备案。3、上课时应服饰整洁、仪表端庄、言谈得体、举止文明，课堂、课间均不得在教室内吸烟，必须关闭随身携带的通讯工具。4、必须履行对学生上课考勤的职责，实行考勤报告制度。5、严格要求学生遵守课堂纪律。对违反课堂纪律的学生，教师应予以制止并给予适当的批评，严重者可令其退出课堂，课后报系部加以教育和处理。10三、课堂讲授（院教字〔2007〕5号）6、教师授课应遵循教学的基本规则和原则，按照高职教育的要求，结合本课程的实际情况，积极探索和运用先进的教学方式和方法，提倡启发式教学和讨论式教学，注重学生创新能力

8、的培养。7、教师授课或承担其他教学任务时，必须携带所任课程的教材、教案及教学日志。8、教师要从高职教育的特点出发，注意学生能力的培养。把传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来，突出职业能力培养和职业素质的训导。9、教师讲授理论知识时要概念准确，条理清晰，重点突出，富有启发性。教师传授专业技能时应严格遵守有关标准和规范，加强巡回指导，不断探索和总结先进的技术技能教学方法。11四、作业布置与辅导答疑