安徽省长丰县初中八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类名师精选教案(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯尝试对生物进行分项目内容第六单元生物多样性及其保护课第一章根据生物的特性分类修改与创新题第一节尝试对生物进行分教学目1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。标2、列举植物和动物的主要类群。教学重、通过分类活动来学习生物的分类。难点教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群教学准的挂图。备学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。教学过程生物分类的意义教师：创设情景：要想了解菜粉蝶的生长发了解生物多样性，育和行为，你将从下列几本书中选择哪一保护生物的多样

2、种？指导学生认真思考，发表观点。对存在性。的问题，由教师点拨指导，从而得出结论。植物的分类学生：根据问题，认真思考，表述交流，对在被子植物中，不同的观点，在老师的点拨指导下，达成共花、果实和种子往识，明白道理。生物分类是研究生物的一种往作为分类的重基本的方法。组织学生看书，进行观察与思要依据。在进行分考。质疑：你污知道植物有几大类群吗？请类时，要仔细观察尝试着对这些常见的植物进行分类。教植物形态结构，教师：生物分类是研究生物的一种基本的方如被子植物的根、法。利用媒体展示几种常见的植物，出示思茎、叶、花、果实考提纲：植物有几大类群？如何对这些植物和种子的形态结进行分类？

3、组织学生以小组为单位，进行研1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯构，找出共性，确究，表述交流，得出结论。学生：四人一定亲缘关系。组，根据问题，认真年，讨论交流，发表观藻类植物----苔点，尝试给这些植物进行分类。对存在的分藓植物---蕨类植歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，物---裸子植物得出结论。---被子植物教师：利用多媒体展示几种常见的动物，出动物的分类示思考提纲：动物可分为几大类？如何对这动物分类除比较些动物进行分类？组织学生以小组为单位，学外部形态结构，还进行研究，表述交流，得出结论。要比较

4、内部结构学生：根据问题，动脑思考，四人一组，尝和生理功能。试给这些植物进行分类。对存在分歧，各组脊椎动物：鱼类进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结---两栖类---爬论。质疑：你们知道动物可以分为哪几类？行类---鸟类---怎样给它们进行分类？组织学生看书，指导哺乳类学生观察思考。通过表述交流，达成共识，无脊椎动物：腔肠得出结论。动物---扁形动物教师：指导学生技能训练，理论联系实际，----环节动物学会生物分类。内----软体动物四人一组，根据问题，认真看书，讨论交----节肢动物流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。细菌和真菌也要对存在的分歧，各组进行质疑、答疑

5、，在老师根据它污的特征的指导下，得出结论。来分类。学生：根据问题，认真思考，分析问题，小组讨论，表述交流，得出结论。对存在的分应用与实践歧，各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，学会生物分类的得出结论。方法在老师指导下，尝试给日常生活用品进行分类，将分类结果进行汇报交流。通过对比、2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯反思，达成共识，学会生物分类的方法。容板书设计教学反思3