初中八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类名师精选教学设计(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节尝试对生物进行分类一、教学目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。2、列举植物和动物的主要类群。二、重点和难点通过分类活动来学习生物的分类。三、课前准备教师:制作课件,增加教学的直观性和趣味性;动植物类群的挂图。四、课时分配:1课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动1、激情定标学生观察创设情景;展示图片。2、植物的分类七人一组,根据问题,认生物分类是研究生物的一种基本在被子植物中,花、果实和真思考,讨论交流,发表的方法。组织学生看书,对采集植种子往往作为分类的重要依观点,

2、尝试给这些植物进物的叶、果实、种子、进行观察与据。在进行分类时,要仔细行分类。对存在的分歧,思考。质疑:你知道植物有几大类观察植物形态结构,如被子各组进行质疑、答疑,在群吗?请尝试着对这些常见的植植物的根、茎、叶、花、果老师的指导下,得出结物进行分类。实和种子的形态结构,找出论。生物分类是研究生物的一种基本共性,确定亲缘关系。根据问题,动脑思考,四的方法。利用媒体展示几种常见的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯藻类植物----苔藓植物---人一组,尝试给这些植物植物,出示思考提纲:植物有几大蕨类植物---裸子植物

3、---被进行分类。对存在分歧,类群?如何对这些植物进行分子植物各组进行质疑、答疑,在类?组织学生以小组为单位,进行老师的指导下,得出结研究,表述交流,得出结论。论。3、动物的分类七人一组,根据问题,认质疑:你们知道动物可以分为哪几动物分类除比较外部形态结真看书,讨论交流,发表类?怎样给它们进行分类?组织构,还要比较内部结构和生观点,尝试给这些动物进学生看书,指导学生观察思考。通理功能。行分类。对存在的分歧,过表述交流,达成共识,得出结论。脊椎动物:鱼类---两栖类各组进行质疑、答疑,在利用多媒体展示几种常见的动物,---爬行类---鸟类---哺乳老师的指导下,得出结出示思考

4、提纲:动物可分为几大类论。类?如何对这些动物进行分类?无脊椎动物:腔肠动物---扁根据问题,认真思考,分组织学生以小组为单位,进行研形动物----环节动物----软析问题,小组讨论,表述究,表述交流,得出结论。体动物----节肢动物交流,得出结论。对存植物的分类依据以植物的形态结概括植物与动物分类依据。在的分歧,各组进行质构作为依据,被子植物往以花、果疑、答疑,在老师的指导实和种子作为重要依据。应用与实践下,得出结论。动物的分类依据以动物的外部形学会生物分类的方法态结构、内部构造和生理功能作为4、课堂测评通过练习,掌握生物分类依据。的基本方法。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯你的收获:5、小结:以植物的形态结构作为依据,被子植物往以花、一、植物分类的依据果实和种子作为重要依据。以动物的外部形态结构、二、动物分类的依据内部构造和生理功能作为依据。附一:板书设计3

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