初中八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类名师精选教学设计(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节尝试对生物进行分类一、教学目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。2、列举植物和动物的主要类群。二、重点和难点通过分类活动来学习生物的分类。三、课前准备教师：制作课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。四、课时分配：1课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动1、激情定标学生观察创设情景；展示图片。2、植物的分类七人一组，根据问题，认生物分类是研究生物的一种基本在被子植物中，花、果实和真思考，讨论交流，发表的方法。组织学生看书，对采集植种子往往作为分类的重要依观点，

2、尝试给这些植物进物的叶、果实、种子、进行观察与据。在进行分类时，要仔细行分类。对存在的分歧，思考。质疑：你知道植物有几大类观察植物形态结构，如被子各组进行质疑、答疑，在群吗？请尝试着对这些常见的植植物的根、茎、叶、花、果老师的指导下，得出结物进行分类。实和种子的形态结构，找出论。生物分类是研究生物的一种基本共性，确定亲缘关系。根据问题，动脑思考，四的方法。利用媒体展示几种常见的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯藻类植物----苔藓植物---人一组，尝试给这些植物植物，出示思考提纲：植物有几大蕨类植物---裸子植物

3、---被进行分类。对存在分歧，类群？如何对这些植物进行分子植物各组进行质疑、答疑，在类？组织学生以小组为单位，进行老师的指导下，得出结研究，表述交流，得出结论。论。3、动物的分类七人一组，根据问题，认质疑：你们知道动物可以分为哪几动物分类除比较外部形态结真看书，讨论交流，发表类？怎样给它们进行分类？组织构，还要比较内部结构和生观点，尝试给这些动物进学生看书，指导学生观察思考。通理功能。行分类。对存在的分歧，过表述交流，达成共识，得出结论。脊椎动物：鱼类---两栖类各组进行质疑、答疑，在利用多媒体展示几种常见的动物，---爬行类---鸟类---哺乳老师的指导下，得出结出示思考

4、提纲：动物可分为几大类论。类？如何对这些动物进行分类？无脊椎动物：腔肠动物---扁根据问题，认真思考，分组织学生以小组为单位，进行研形动物----环节动物----软析问题，小组讨论，表述究，表述交流，得出结论。体动物----节肢动物交流，得出结论。对存植物的分类依据以植物的形态结概括植物与动物分类依据。在的分歧，各组进行质构作为依据，被子植物往以花、果疑、答疑，在老师的指导实和种子作为重要依据。应用与实践下，得出结论。动物的分类依据以动物的外部形学会生物分类的方法态结构、内部构造和生理功能作为4、课堂测评通过练习，掌握生物分类依据。的基本方法。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯你的收获：5、小结：以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、一、植物分类的依据果实和种子作为重要依据。以动物的外部形态结构、二、动物分类的依据内部构造和生理功能作为依据。附一：板书设计3