江苏省镇江市初中八年级生物上册15.1人体内物质的运输名师精选教学设计5新版苏科版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第1节人体内物质的运输（第5课时：血液循环）教学目标1、知识目标：①描述血液循环的途径。②说出血液循环过程中血液成分的变化。③说出血液循环对人体的作用和意义。2、能力目标：①熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。②通过与同学合作完成血液循环角色扮演活动。3、情感态度与价值观目标：①通过实验、角色扮演等活动，促进学生合作、自主探究的学习意识。②学习从血液循环的知识、活动能力、情感等多方面进行自评和互评。③关注自己和家

2、人的生命健康。教学重点、难点血液循环的途径和动静脉血的变化。教学辅助多媒体课件、小金鱼、显微镜、纱布、培养皿、绳索、气球（红色、蓝色）、头饰（标有血液循环的途径中主要结构图示或名称）等材料教学过程教学教师活动学生活动设计意图内容介绍“哈维实验”方法及注观察“哈维实验”现象；一直接通过“哈维实意事项；在学生的参与下实思考分析，尝试提出问题：A、B处血液流模拟验”，引导学生进施该实验；动方向？A、B相互有无联系？血液流动“哈入探究问题情境，提示观察实验现象：1.原来是单向或是双向？血液流动有无一定的维实并联系已

3、知展开有脉搏处A的脉搏消失或减路径等。验”思考、分析。弱。2.原来不明显的血管B根据前面所学的血管、心脏、血液等知识，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯胀大突出。分析讨论，做出假设。引导根据现象提出问题。引导运用实验验证假设：通进行观察鱼尾鳍血液流动实验；过观察鱼尾鳍血液流动实验表述实验观察现象，讨论、分析现象，验验证假设；证假设，得出结论：遵循探究的一般提示实验方法：A为动脉、B为静脉，A、B处血液流动方二思路，运用实验观1.用潮湿的纱布包裹

4、小鱼的向分别是远离心脏和接近心脏的；A与B观察察的手段进行探头、躯干，平放在培养皿中，相通；血液流是单向，从A到B；血液流鱼尾究、解惑，并在探将尾鳍平贴培养皿底部。动有一定的路径。鳍的究的基础上进一2.用低倍镜观察鱼尾鳍中的血液步提出第二层次血管及血液流动方向、速度进一步提出“血液循环的路径是什么”的流动的问题，引入下一等。问题。环节的活动探究3.分析实验现象说明了什么。激发思考，进一步提出问题。引导通过观察根据血液循环认真观察血液循环的路线示意图；的路线示意图；利用绳索、相互协商合作，自选角色，串联各角色

5、，通过观察初步认气球、头饰等材料进行角色并模拟血液流动，示意血液成分的变化；知血液循环的整扮演,探究血液流动的规律，互换角色，重新扮演，熟悉血液循环的组体构建，通过自主活动充分调动学及血液成分的变化。成结构、相互间的关系，及血液流动、成生的积极性，激发三说明角色扮演活动目的和要分改变情况；自主探究的兴趣，血液求：完成记录活动：归纳血液循环的途径和血在模拟血液流动循环目的——体验血液循环的途液成分的变化；评价活动的成效和表现。过程中，了解血液途径径、血液成分的变化。交流评价记录，归纳：成分的变化，在活要求——

6、1.血液循环的途径是：左心室→主动动中学习、在学习1.了解血液循环的各主要结脉→全身各级动脉→全身毛细血管→全中活动，学习知识、学习与他人合构名称、及相互间的关系；身各级静脉→上腔静脉、下腔静脉→右心作。了解血液流动方向，成分，房→右心室→肺动脉→肺部毛细血改变的部位。管→肺静脉→左心房左心室⋯⋯；2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.自选头饰扮演角色，用绳2.在全身毛细血管处动脉血变成静脉血、索连接表示与其他角色见的在肺部毛细血管处静脉血变成

7、动脉血。联系。3.评价自己的角色扮演中的正确率，与他3.扮演血液者手持红色或蓝人的协作是否顺利，对血液循环的途径与色圆气球（分别表示动脉血成分变化认识是否达到要求等。和静脉血），沿各结构缓慢行走（记忆行走路线）表示血液的流动，并在相应部位改换不同色气球表示血液成分的变化。4.交换角色重新活动，每人至少扮演三次不相邻的结构角色和一次血液角色。5.完成活动记录。激发思考：血液的循环流动思考讨论得出认识：血液的循环流动及成在掌握血液循环及成分的变化对人体有什么分的变化将人体需要的氧气、各种营养物的结构的基础上，作

8、用。质运输到人体的各种组织，并将人体代谢分析其对人体的废物运输到一定的器官而排出。这对维持作用和意义，体现人体的生命活动有重要意义。了结构和功能统四观察学习用血压计测量方法、记录数值。一的唯物主义思应用分析某人的血压是否正常。想。与人体内血液循环的状况可以交流预防高血压的常识：经常锻炼、少吃血压知识可以促小结通过外在一定指标反应，如高胆固醇和脂肪的食物。进学生运用知识、血压。血压是血液在血管中学会关心自己和家人的