江苏省镇江市初中八年级生物上册15.1人体内物质的运输名师精选教学设计5新版苏科版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第1节人体内物质的运输（第5课时：血液循环）教学目标1、知识目标：①描述血液循环的途径。②说出血液循环过程中血液成分的变化。③说出血液循环对人体的作用和意义。2、能力目标：①熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。②通过与同学合作完成血液循环角色扮演活动。3、情感态度与价值观目标：①通过实验、角色扮演等活动，促进学生合作、自主探究的学习意识。②学习从血液循环的知识、活动能力、情感等多方面进行自评和互评。③关注自己和家人的生命健康。教学重点、难点血液循环的途径和动静脉血的变化。教学辅助多

2、媒体课件、小金鱼、显微镜、纱布、培养皿、绳索、气球（红色、蓝色）、头饰（标有血液循环的途径中主要结构图示或名称）等材料教学过程教学教师活动学生活动设计意图内容介绍“哈维实验”方法及注观察“哈维实验”现象；一思考分析，尝试提出问题：A、B处血液流直接通过“哈维实意事项；在学生的参与下实模拟动方向？A、B相互有无联系？血液流动验”，引导学生进施该实验；“哈提示观察实验现象：1.入探究问题情境，原来是单向或是双向？血液流动有无一定的维实有脉搏处A的脉搏消失或减并联系已知展开路径等。验”弱。2.原来不明显的血管B思考、分析。根据前面所学的血管、心脏、血液等知识，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯大突出。分析，做出假。引根据象提出。引运用假：通行察尾血液流；过察尾血液流表述察象，、分析象，假；假，得出：提示方法：A脉、B静脉，A、B血液流方二1.用潮湿的布包裹小的向分是离心和接近心的；A与B察A到B；血液流、躯干，平放在培养皿中，相通；血液流是向，从尾将尾平培养皿底部。有一定的路径。的2.用低倍察尾中的血液血管及血液流方向、速度一步提出“血液循的路径是什么”的流等。。3.分析实验现象说明了什么。激思考，一步提出。引通察根据血液循真察血液循的路示意；的路示意；利用索、相互商合作，自角色，串各角

4、色，气球、等材料行角色并模血液流，示意血液成分的化；扮演,探究血液流的律，互角色，重新扮演，熟悉血液循的及血液成分的化。成构、相互的关系，及血液流、成三明角色扮演活目的和要分改情况；血液求：完成活：血液循的途径和血循目的——体血液循的途液成分的化；价活的成效和表。途径径、血液成分的化。交流价，：要求——1.血液循的途径是：左心室→主1.了解血液循的各主要脉→全身各脉→全身毛血管→全构名称、及相互的关系；身各静脉→上腔静脉、下腔静脉→右心了解血液流方向，成分，房→右心室→肺脉→肺部毛血遵循探究的一般思路，运用察的手段行探究、解惑，并在探究的基上一步提出第二次的，引入下一的活

5、探究通察初步知血液循的整体构建，通自主活充分学生的极性，激自主探究的趣，在模血液流程中，了解血液成分的化，在活中学、在学中活，学知、学与他人合作。改的部位。管→肺静脉→左心房左心室⋯⋯；2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.自选头饰扮演角色，用绳2.在全身毛细血管处动脉血变成静脉血、索连接表示与其他角色见的在肺部毛细血管处静脉血变成动脉血。联系。3.评价自己的角色扮演中的正确率，与他3.扮演血液者手持红色或蓝人的协作是否顺利，对血液循环的途径与色圆气球（分别表示动脉血成分变化认识是否达到要求等。和静脉血），沿各结

6、构缓慢行走（记忆行走路线）表示血液的流动，并在相应部位改换不同色气球表示血液成分的变化。4.交换角色重新活动，每人至少扮演三次不相邻的结构角色和一次血液角色。5.完成活动记录。激发思考：血液的循环流动思考讨论得出认识：血液的循环流动及成在掌握血液循环及成分的变化对人体有什么分的变化将人体需要的氧气、各种营养物的结构的基础上，作用。质运输到人体的各种组织，并将人体代谢分析其对人体的废物运输到一定的器官而排出。这对维持作用和意义，体现人体的生命活动有重要意义。了结构和功能统四观察学习用血压计测量方法、记录数值。一的唯物主义思应用分析某人的血压是否正常。想。与人体内血液循环的状况

7、可以交流预防高血压的常识：经常锻炼、少吃血压知识可以促小结通过外在一定指标反应，如高胆固醇和脂肪的食物。进学生运用知识、血压。血压是血液在血管中学会关心自己和家人的身体健康。流动时对血管壁造成的侧压形成健康的卫生力。测量血压的常用方法：保健意识，并培养用血压计测量；血压值的记学生关爱自身和录和正常范围。家人的健康意识。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附：血液循环角色扮演活动记录评价表血液循环角色扮演活动记录评价表记录人是否自主选择正确的行走路线．．．．