项目研究优秀教师小课题培育的有效路径

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1、实小教师系列为师礼项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径瑞安市教育局教科室陈荣项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径现象一、项目研究的实施背景：现象1：(又到一年课题立项申报时)“啊！学校要求每个教研组申报一项课题，我该报什么好呢？陈老师，你给我们出个时髦一点的题目吧！”现象2：(又到一年课题结题送审时)“啊！我还有一个市级课题，那我的课题名称是什么，我都忘记了！啊！还要交‘课题研究过程记载册’，哪里下载呀？能不能不交呀？”项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径问题一、项目研究的实施背景：问题1：问题不清问题2：内

2、容不明问题3：过程不实问题4：成果不精课题研究成了伪研究项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径对策一、项目研究的实施背景：项目研究:基于问题解决的实际需求，把课题本身当做一个项目，把课题研究内容当成若干个子项目，以“课题式设计、项目式推进”的操作模式进行研究，强化教师研究的实际行动，加强基于过程反思的实践改进，进而改进教育教学行为的一种研究方式。项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径操作二、项目研究的操作管理：1.基于疑难问题申报研究项目⑴收集:表：学校教师教育教学疑难问题库问题来源问题库来自个人反思问题来自同事交

3、流问题来自学生讨论问题来自家长反馈问题⑵筛选:文献阅读、同伴交流、请教专家项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径操作二、项目研究的操作管理：2.基于头脑风暴分解研究项目⑴追问：《一年级小学生不良握笔姿势的调查与研究》①哪些不良姿势？（现状）②为什么会产生这些不良的握笔姿势？（原因）？③如何矫正这些不良的握笔姿势？（对策）④这些策略或方法是否有效？（成效）⑵归类：现状原因对策成效项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径操作二、项目研究的操作管理：3.基于研究内容推进项目行动例：一年级小学生不良握笔姿势的调查与研究现状原

4、因对策成效行动研究观察、调查问卷、访谈研讨、实验观察、调查项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径操作二、项目研究的操作管理：4.基于项目行动提炼研究成果行动研究观察、调查问卷、访谈研讨、实验观察、调查观察记录、教学随笔调查报告、访谈手记案例分析、对策论文教学随笔、实验报告结题报告课题论坛项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径管理二、项目研究的操作管理：1.教科室层面：送教科研下乡、培训推进、中期调研、专辑推广2.学校层面：课题组成员头脑风暴、中期调研、结题汇报项目研究：优秀教师小课题培育的有效路径三、项目研究的实施

5、成效：1.探索了一种“从问题到建议”的研究方式2.形成了一种乐于做“真研究”的科研氛围谢谢！