有效课题研究----路径、方法、原则.doc

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1、有效课题研究《有效技能与学科整合的实践研究》结题研究方案材料肥西县长岗学区中心学校有效课题研讨组执笔人：孔祥和研究思路-------研究路径、方法、原则（一）方案设计与研究途径：本课题属于应用性研究，遵循理论先行、科研领路、注重实践的思想，侧重于以提高教师教学技能，改善教师的课堂教学为主，走“实践——研究——行动——思考——发展”的行动研究技术路线。通过采用了理论学习、教学实践、专题研讨、案例分析和专家咨询等方法，选择多角度、多层次、多学科进行研究，确保了课题研究的科学性和实效性，并努力有所创新。重点是最大限度的让现代教育技术走进了课堂，真

2、正用到了教学第一线，真正使教育技术在提高教育质量上发挥作用。本课题研究拟定时间为2009年8月开始至2010年12月止，其课题研究工作行事历安排如下：1、准备阶段（2009年8月——2009年10月）（1）成立了课题研究领导小组和课题研究小组,将课题的研究工作纳入学年整体工作计划及学校教育科研工作计划。成立了以校长为组长课题研究领导小组，使课题小组获得强有力的支持。课题组成员的构成主要以年轻教师为主，涉及语文、数学、美术等多个学科，并有信息技术教师参与，为课题的顺利进行提供了强大的保证。课题领导小组名单及具体分工职务 姓名（行政职务） 具体

3、分工组   长 陈连生（校长） 负责课题的总体设计、全盘策划和全面工作副组长 吴文全（副校长） 具体负责本课题的组织管理和调控安排副组长 张青、孔祥和（办公室主任、副主任） 具体负责课题的后勤保障及语文组课题工作的部署组员 张希望（教导主任） 具体负责数学组课题工作的部署组员 张世勇（教导副主任） 具体负责综合组课题工作的部署组员 胡明生（总务副主任） 负责实施本课题的具体工作组员 胡良琴（语文组组长） 具体负责语文组课题各项活动策划开展、资料收集整理组员 唐德萍（数学组组长） 具体负责数学组课题各项活动策划开展、资料收集整理组员 臧德俊（

4、综合组组长） 具体负责综合组课题各项活动策划开展、资料收集整理组员 吴凯（网络管理员） 网站管理员，设计与制作课题网站并进行管理工作（2）制定了课题研究计划和实施方案。在前期充分学习的基础上，对课题题目进行了详细的研讨和论证，最终确定为《有效技能与学科整合的实践研究》，并撰写课题研究的具体方案，规定了课题研究的时间安排和课题研究的具体任务。（3）组织课题成员集中学习了有关文件，重点是课题实施方案，提高对课题重要性和必要性的认识，明确课题研究的指导思想和目标任务。（4）各教研组结合本学科特色，分别制定了具有学科特色的课题研究实施方案。2、研究

5、实施阶段（2009年11月——2010年6月）（1）聘请了有关教育行政领导、专家、学者莅临指导，对课题进行论证，提高全体教师研究的有效性，扩大课题的影响。（2）运用了学习理论、问卷调查、应用研究，探索各科有效教学的策略。（3）开展了案例研究，每学期开展课题研讨活动，结合教学案例，开展听课、说课、评课，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。（4）举行了一次中期研究成果报告会。（5）撰写了多篇论文，每学期根据研究专题撰写课题论文，不断充实专题论文集。并利用网络技术平台，在肥西教育网和教研网上及时报道活动动态（共有7篇报道），展示活动内容和成果。（

6、6）分析了数据、整理收集了阶段性研究成果。（7）撰写了中期报告，并有一系列论文发表或获奖（8）办好了校园网或教研网或博客网等，利用网络平台及时交流、展示了有效教学策略研究的成果。（9）课题组成员根据自己实验的进程写出了阶段性研究报告,对课题进行阶段性总结，现正准备接受上级部门结题验收。3、自我评估阶段（2010年7月——2010年8月）（1）深入进行了调查研究，认真做好了相关的调查工作，课题组对教师的技能再次进行调查，了解教师在课题研究期间的专业发展情况。（2）开展了优质课、优秀教学设计评、优秀教育博客或优秀科研成果等评选活动。（3）进一步

7、修改了理论模式。推出信息技术与各学科整合的研讨课，提炼经验共同分享,提出问题共同探讨。调整完善有效技能与各学科整合的策略和模式。收集有效技能与学科整合模式的典型课例的教学设计、论文等文本材料，编辑成册。（4）召开了阶段研究汇报会。将相关的研讨结果和实践结果进行对比、交流，把提升的经验升华为理论。举行全学区范围内的优质整合课展示活动，并拍有相应的图片。（5）收集了相关论文、课件、教学设计等材料，进行了资料分类整理。（6）进行了总结与反思，进一步修改理论模式。（7）召开了专家研讨会，指导编辑和撰写研究成果。（8）召开了课题组人员会议，撰写研究报

8、告。(9）正准备申请结题，接受总课题组评估、验收。4、总结表彰阶段（2010年9月——2010年11月）近期准备完成本课题的教职工进行表彰。（二）研究方法：1、采取了行动研究法。