第一节 描述运动的基本概念ppt课件.ppt

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1、1.通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的应用。2．理解位移、速度和加速度。3．通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。1.参考系、质点Ⅰ2．位移、速度和加速度Ⅱ3．匀变速直线运动及其公式，图象Ⅱ实验一：研究匀变速直线运动4．经历匀变速直线运动的实验研究过程。了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。5．能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。第一节　描述运动的基本概念一、机械运动、参考系1．机械运动：一

2、个物体相对于另一物体的①改变叫做机械运动，简称运动。它包括平动、转动和振动等运动形式。2．参考系：在描述机械运动时，用来选作②的物体叫做参考系。参考系可以任意选取，但对同一运动，选择不同的参考系，描述结果会不同。通常以③为参考系描述物体的运动。位置参考标准地面1．观察下图所示的漫画，图中司机说乘车人没有动，而路上的小女孩说他运动得真快，谁说的对？为什么？【解析】司机以车为参考系，所以他说乘车人没有运动，而小女孩以地面为参考系，他看到乘车人在飞快地运动着。由于所选取的参考系不同，所以得出了不同的结论。他们的说法都是正确的。【

3、答案】见解析二、质点1．定义：用来代替物体的有④的点。它是一种理想化模型。2．物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的形状和⑤可以忽略。三、时刻和时间间隔质量大小点位置状态差值线段位移过程2．请在下图的时间轴上标出以下几个时刻和时间。①第1秒末　②第2秒初　③第2秒内提示①1对应的点　②1对应的点　③1到2之间线段四、位移和路程位置初位置末位置运动轨迹初位置末位置等于小于位移位移五、速度和速率1．平均速度：运动物体的和运动所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速度，即，平均速度是矢量，其方向跟的方向相同。2．瞬时速度：

4、运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，叫做瞬时速度。瞬时速度精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢。3．速率：瞬时速度的大小叫做速率，是标量。4．平均速率：物体在某段时间内通过的与所用时间的比值，叫做这段时间内的平均速率。它是标量，它并不是平均速度的大小。○21○22○23路程3．(2011·广州模拟)在公路的每个路段都有交通管理部门设置的限速标志如图所示，这是告诫驾驶员在这一路段驾驶车辆时(　　)A．必须以这一规定速度行驶B．平均速度大小不得超过这一规定数值C．瞬时速度大小不得超过这一规定数值D．汽车上的速度计

5、指示值，有时还是可以超过这一规定值的【解析】限速标志上的数值为这一路段汽车行驶的瞬时速度的最大值，汽车上的速度计指示值为汽车行驶的瞬时速度值，不能超过这一规定值，故只有C正确。六、加速度1．定义：在变速运动中，物体速度的变化跟所用时间的比值，即a＝(又叫速度的变化率)，是量，单位：m/s22．物理意义：描述物体速度变化的物理量。3．方向：a的方向与Δv的方向(从加速度的产生上来说加速度的方向与合外力的方向)○24○25○26○27○28矢快慢相同相同【答案】C七、匀速直线运动1．定义：轨迹为直线，且在任意相等的时间里相等的

6、运动。2．规律的描述(1)公式：v＝或x＝vt(2)图象29位移1．质点是对实际物体的科学抽象，是研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化的模型，真正的质点是不存在的。2．一个物体能否看做质点，并非依物体自身大小来判断，而是要看物体的大小、形状在所讨论的问题中是主要因素还是次要因素。若是次要因素，即使物体很大，也能看做质点。相反，若物体的大小、形状是主要因素，即使物体很小，也不能看做质点。3．质点与几何中的”点”不同。质点是对实际物体进行科学抽象的模型，具有质量，只是忽略了物体的大小和

7、形状；几何中的点仅仅表示空间中的某一位置。对质点的进一步理解右图为我国田径名将刘翔，曾多次获得110米栏冠军，下列有关说法正确的是(　　)A．刘翔在飞奔的110米中，可以看做质点B．教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点C．无论研究什么问题，均不能把刘翔看做质点D．是否能将刘翔看做质点，决定于我们所研究的问题【解题切点】从质点条件着手分析。【解析】分析刘翔的尺寸在研究的问题中属于次要因素还是主要因素，从而确定是否可以将刘翔看作质点。【答案】AD1．下列哪些情况下的物体可以看成质点(　　)A．分析原子核内核子间相互作用时的

8、原子核B．研究绕太阳运转时的地球C．运动员分析运动时的乒乓球D．转动着的沙轮【解析】分析原子核内核子间的相互作用时，如果把原子核看作质点的话，那就无从研究，所以在这种情况下不能将原子核看作质点。分析乒乓球的运动时如果把乒乓球看作质点，那将无法分析它的转动，对运动员而言乒乓球的转动可能比它的平动更重要，所