第一节描述运动的基本概念.ppt

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1、第一章运动的描述匀变速直线运动的研究第一节描述运动的基本概念目录ONTENTS1知识梳理基础深化2考点突破典例透析3思想方法物理建模5课时训练高分在握考点突破思想方法高考演练课时训练首页尾页上页下页4高考演练明确考向知识梳理目录ONTENTS1知识梳理基础深化2考点突破典例透析3思想方法物理建模5课时训练高分在握首页尾页上页下页4高考演练明确考向考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练知识梳理基础深化易错清单自主梳理首页尾页上页下页一、质点、参考系和坐标系1．质点：用来代替物体的有的点．它是一种理想化模型．2．参考系：为了

2、研究物体的运动而选定用来作为的物体．参考系可以任意选取．通常以或相对于地面不动的物体为参考系来研究物体的运动．3．坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的坐标系．质量地面考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练知识梳理基础深化自主梳理首页尾页上页下页矢二、位移和路程标单向直线小易错清单考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练知识梳理基础深化自主梳理首页尾页上页下页三、速度和速率2．瞬时速度：运动物体在某一时刻(或经过某一位置)的速度，叫做瞬时速度．瞬时速度能精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的

3、运动快慢．3．平均速率：与的比值，不一定等于平均速度的大小．4．瞬时速率：简称速率，等于的大小，是标量．路程时间瞬时速度位移位移[思考感悟1]在什么情况下，平均速率等于平均速度的大小？单向直线运动易错清单考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练知识梳理基础深化自主梳理首页尾页上页下页四、加速度1．定义式：a＝；单位是m/s2.2．物理意义：描述速度变化的快慢．3．方向：与速度变化的方向相同．4．物体加、减速的判定(1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体．(2)当a与v垂直时，物体速度大小．(3)当a与v反向或夹角为钝角时，物

4、体．加速减速不变易错清单考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练知识梳理基础深化自主梳理首页尾页上页下页四、加速度[思考感悟2]物体速度大小不变时，加速度一定等于零吗？易错清单速度大小不变，方向改变时，加速度不等于零考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练知识梳理基础深化自主梳理易错清单首页尾页上页下页(1)只有体积很小的物体，才能看作质点．()(2)运动员在万米长跑比赛中可以看成质点．()(3)参考系必须选择静止不动的物体．()(4)不特别指明时，通常选取地面为参考系．()(5)一个物体在运动过程中位移的大小不会比路程大

5、．()(6)物体的速度很大，加速度不可能为零．()(7)物体有加速度，速度就增加．()(8)点火后即将升空的火箭因还没运动，所以加速度一定为零．()(9)物体的加速度在减小，速度可能在增大．()×√√×√×××√考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练目录ONTENTS1知识梳理基础深化2考点突破典例透析3思想方法物理建模5课时训练高分在握首页尾页上页下页4高考演练明确考向考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练考点突破典例透析考点一　对质点的理解典型例题方法总结知识整合跟踪训练首页尾页上页下页1．质点是对实际物体的科学抽

6、象，是研究物体运动时抓住主要因素、忽略次要因素、对实际物体进行的近似，是一种理想化的模型，质点在现实中是不存在的．2．一个物体能否看做质点，并非依物体自身大小来判定，而是要看物体的大小、形状在所讨论的问题中是否可以忽略．若可以忽略，即使物体很大，也能看做质点．相反，若物体的大小、形状不可以忽略，即使物体很小，也不能看做质点．考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练考点突破典例透析考点一　对质点的理解知识整合首页尾页上页下页思维提升(1)物体可被看做质点的几种情况：①平动的物体通常可视为质点；②有转动但可以忽略时，也可以把物

7、体视为质点．(2)不以“大小”论质点，同一物体看“情况”．典型例题方法总结跟踪训练考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练考点突破题型透析知识整合典型例题首页尾页上页下页考点一　对质点的理解例1.2013年7月巴塞罗那世界游泳锦标赛，中国游泳选手孙杨以优异的成绩获得本届世锦赛的三枚金牌一枚铜牌，连续拿下了男子400米、800米和1500米自由泳赛的金牌，而在男子4×200米自由泳接力决赛中，孙杨在最后一棒展开了逆天追赶，最终帮助中国队获得一枚宝贵的铜牌．下列有关说法正确的是()A．孙杨在游泳过程中，一定能被看做质点B．教练

8、为了分析其动作要领，可以将其看做质点C．无论研究什么问题，都不能把孙杨看做质点D．是否能将孙杨看做质点，取决于我们研究的问题【点拨】当忽略了其大小和形状对研究的问题影响很小时，可以看成质点，所以是否看成质点与研究的问题有关．方法总结跟踪训练考点突破思想方法知识梳理高考演练课时训练考点突破题型透析典型例题