初中七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”名师教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯从“贞观之治”到“开元盛世”重点课标要求课时目标引桥突破教法本课的重点是“贞观之治”、“开元盛世”通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。一课时通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。多媒体课件学法

2、教师引导，学生自主学习，师生共同解决问题。教学内容群体智慧设计个性化批注及过程通过本课学一.新课导入：习，使学生了唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。你是否知道在唐解或掌握唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天朝的建立和作出了哪些贡献？统一。唐太宗二.感知求疑吸取隋亡的（一）、唐朝的建立教训，任用贤隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。良，虚怀纳时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安谏，推行三省（二）、贞观之治六部制，

3、发展从政治、经济两方面归纳唐太宗采取的主要措施（突出房玄龄、杜如晦、魏征三个人科举制，轻徭物，也可以让学生讲述有关魏征的小故事，加深印象，增强趣味性。）薄赋。“贞观1、注重总结历史经验教训，重视人民群众的力量；之治”。武则2、注重发展生产，减轻人民负担；天的统治。通3、崇尚节俭；过引导学生4、任用贤才、虚心纳谏。思考和探究唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，出现繁荣景象，国力逐步强盛。历史上“贞观之治称当时的统治为“贞观之治”。局面形成的（三）、女皇帝武则天原因”，培养武则天是中国历史上唯一的女

4、皇帝。重点介绍武则天的统治，主要体现在两方面：一学生综合、分是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若对其统治评价的析历史问题话：“政启开元，治宏贞观。”的能力；通过(四)、“开元盛世”引导学生找1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯唐玄宗是武则天的孙子，不仅多才多艺，治理国家也很有能力。他即位以后，稳定政出秦亡汉兴、局，①励精图治，重用贤能，在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革：②整隋亡唐兴的顿吏治，裁减冗员；③发展

5、经济，改革税制；④注重文教，编修经籍。异同之处，并三.拓展提高分析兴亡之讨论：谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。间起主要作小结：唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对用的因素，从他们的统治应给予肯定。而培养他们正确分析历四．巩固练习史事实的异完成基训的习题。同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯为了上好本课，我在课下备课时候做了充分准备，从网上搜集了相当丰富的文字材料和图片等资料。我对上好这节课信心十足。希望学生能从这些资料中找到相关的历史知识，培养学生的阅读和分析能力。课堂上学生的状态看上去也不错，被很多生动有趣的图片和史料所吸引，课堂气氛比较活跃。所以上完这节课我的自我感觉良好，因为一定会很成功。可是在学生的作业中却发现了不少的问题，有很多很重要的基础知识都没有掌握住。我很纳闷，于是问学生缘故。学生大都反应：资料、史料太多，而课堂时间有限，学生还没把资料看完，我就已经讲

7、课，因此学生反应不过来，教学效果就不是那么好。这节课之后我查看了课标要求，才知道七年教学反思级的历史课不必讲述太多的课外知识，只要让学生掌握一些基本的史实就可以了。我对这节课进行了认真的反思，使我明白一个道理：为了将课上的生动一些，补充一些必要的资料是十分必要的，但是也并不是补充的资料越多越好，而是要把握一个度，教学内容要适当，要看实际情况去定夺，当然也不要太少。3