初中七年级历史下册第一单元第2课《“贞观之治”与“开元盛世”》名师教案华东师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《“贞观之治”与“开元盛世”》教案一、教学目标知识与能力：通过层层分析，使学生了解贞观之治和开元盛世等基本史实。过程与方法：1．通过引导学生通过材料探究贞观之因、感受贞观之景，培养学生综合、分析历史问题的能力；2．引导学生对唐太宗和唐玄宗进行比较，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到唐太宗、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。二、教学重难点教学重点：女皇武则天、开元盛世教学难点：贞

2、观之治三、探究新知（一）导入新课“这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课导学案【自主学习】环节，完成自学。（三）合作探究（一）探究贞观之因读史使人明智，请同学们仔细体会唐太宗的话，回答问题。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯舟所以比人君，水所以比黎庶。水能舟，亦能覆舟。——《政要》（1）句的意思是什么?（2）句明唐太宗到了什么?什么他能到此?（3）句体了他具有什么治国思想?（二）感受之景材料，回答。材料一“（）初期，茫茫千里，人烟断，犬不，道路条。”材料二“（

3、唐太宗治后）天下大稔。⋯⋯至于海，南及五岭，皆外不，行旅不粮，取于道路焉。”（1）上述两材料的大概含。（2）造成上述两材料所反映的不同社会象的原因是什么?（3）通上述两材料不同象及其原因的探究，你的。四、堂小五、巩固2