初中七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》名师精选教案1北师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章细胞是生命活动的单位课题第一节细胞的基本结构和功能1教育知识方说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。面教学能力方培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯。目的面思想教渗透科学、技术和社会相互关系的教育。育重点显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。难点正确使用显微镜观察细胞的方法关键正确使用显微镜观察细胞的方法教法实验法，观察法。教具显微镜、擦镜纸、纱布教学过程师生教材分析与学法说明互动

2、1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯组织教学师生问好课前综艺：1、什么是生物学？教师提问2、生物科学工作者通常利用（）学生思考回答等方法研究有关生物的科学事实？先介绍生物体的结构和功3、实验法一般包括（）等重要能的基本单位—细胞，在此步骤。基础上引出了解细胞这样导言：尽管地球上的生物种类繁多，但小的结构，必须借助一定的是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小工具---显微镜。异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会展示各种生物的图片表现出相似

3、的生命活动特征呢？原来，除病毒插入多种生物图片插入显微镜图片外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，学生观察细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的书写板书奥秘，必须认识细胞的结构和功能。插入单细胞动物、红第一节细胞的基本结构和功能(一)细胞、下表皮图片认识单细胞生物为后面的单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、学生观察学习打下良好的基础。草履虫等展示单细胞生物的图多细胞生物：由许多细胞组成的生物。片本实验是初一学生学习生细胞是生物体的结构和功能单位。学生观察识别单细胞物课中第一次独立接触和科

4、学家们常常用显微镜来研究细胞。生物使用显微镜。一些学生在小活动：练习使用显微镜展示显微镜及显微镜学时没有使用过显微镜，或目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名构造图很少接触显微镜，所以学生称和用途对利用显微镜观察生物材2、练习使用显微镜，学会规范料的操作方法；教学过程师生互动教材分析与学法说明2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。材料器具：显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。方法步骤：1、认识显微镜的

5、结构2、练习使用显微镜⑴取镜安放⑵对光⑶放置玻片标本⑷观察⑸收放讨论：1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？小结提高与发展显微镜技术发展的历史具有很大的兴趣。学生识记显微镜的构造介绍显微镜的使用老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励方法。学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操学生练习使用显微作中，了解显微镜的

6、有关结构，并掌镜的方法。握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生教师巡视指导操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。学生示范操作方法教师及其他学生指正不足之处。反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后学生讨论的实验打下良好的基础。教师小结小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。教学反思学生第一次上实验课，都感觉比较兴奋，因此维持好纪律是成功上好这节课的关键。学生第一次接触到微观的世界，不了解在显微镜下看到的物

7、体应该是什么样的。在看过以后，对微观事物有了初步了解。3